小學生英語寫作水平提升策略分析

楊微

摘 要：在進行小學英語寫作教學過程中，學生寫作能力的提升盡管不是一蹴而就的，但通過長期地引導和練習后，英語寫作的提升并非難事。為此教師在進行日常教學過程中應該時刻將寫作教學作為教學中的一個重要內容，通過多方面的引導來提升學生的英語寫作能力。本文以提升小學生英語寫作水平作為出發點，談論教師應如何更好地做到提升英語寫作成績。

關鍵詞：小學英語；寫作水平；提升策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-086-01

在進行小學英語寫作教學過程中，教師要想更好地提升學生的英語寫作能力，必須從以下角度出發進行探討，通過多方面的引導來促進學生更好地提升自身的英語寫作能力。具體表現在以下幾個方面。

一、勤寫日記，記錄生活趣事

首先教師應該引導學生養成寫日記的好習慣。很多同學不喜歡寫日記的原因有很多，但但多是學生是因為找不到可寫的內容。為此在實踐教學過程中，教師可以給學生擬定一個大體的寫作方向。比如根據單元為主題，引導學生在生活中尋找相關的內容，并以日記的形式書寫出來，從而更好地提升學生的寫作能力。

比如在講授課文《Good habits》（譯林版小學英語六年級下）時，教師在講這一單元的時候給學生布置的日記主題為：“The daily life and my habits”，教師讓學生以這一主題進行日記的書寫，要求學生寫這方面相關的日記內容即可。這樣就將學生的寫作內容限制在一個范圍內。有位同學平時晚上回家后經常會在寫完作業后與父母一起出去散步，于是他寫了一篇日記：“After supper we went to the zoo to have a walk.I saw lots of people standing there watching a man.Then we went to there and found the man was standing there playing with a monkey……”學生的這個選題非常好，既沒有跑開教師給出的選題范圍，又很好地來源于生活。通過這樣反復的日記練習，學生的寫作能力定能得到很大的提升。

二、單詞串寫，達到學以致用

其次教師可以引導學生進行單詞串寫的練習。所謂單詞串寫顧名思義就是將多個單詞串在一起組成一個短篇文章。這種寫作方式對于學生單詞量的要求較高，但學生如果能夠長期的練習，不僅能幫助學生積累更多的單詞，還能讓學生實現學以致用的教學目標。為此作為教師應該在講授每單元的單詞的時候引導學生做單詞串寫的練習，從而更好地提升學生的的英語寫作能力。

比如在講授《An interesting country》（譯林版小學英語六年級下）時，當教師講完“country、will、learn、find out、magazine、koala”這幾個單詞的含義和基本的使用方法后，教師給學生布置了一個串寫任務，要求大家用幾句話將所有單詞串在一起，同時要求寫成一個簡短的故事。于是有學生寫道：“In our country，there is few of koalas.If you want to learn something about them，you should read some science magazines.Then you will find out them easily.”通過這種方式進行練習，學生的寫作能力同樣能夠得到一定的提升。

三、以讀促寫，續寫課文結局

最后教師應該開展以讀促寫的教學活動。閱讀和寫作之間的聯系其實是非常緊密的，教師在講授閱讀課文的同時應該隨時引導學生進行作文的練習，且寫作的插入點是非常多的。在這里筆者比較喜歡的一種做法是引導學生學習課文結局。每篇課文結束以后其實后面還有很大的空間可以供學生想象。因此教師可以引導學生努力思考文章結局，嘗試以續寫的方式進行寫作練習，從而更好地提升學生的寫作能力。

比如在講授《The lion and the mouse》（譯林版小學英語六年級下）時，教師這樣引導學生：“老鼠和獅子成為好朋友，大家覺得以后還會發生什么事情呢？請用簡短的一句話將你認為可能發生的事情概括出來。”于是有學生說道：“One day the lion saved the mouse.”有學生說道：“The mouse became worse and worse because his friend was the lion.”有學生說道：“They played with each other everyday.”有學生說道：“The mouse was killed by a cat.The lion was going to revenge.”大家紛紛把自己的想法用一句話概述出來后，教師說道：“大家的想法都很好，今天晚上的家庭作業就是把找你的這個想法當做一個題目，寫一篇50字左右的英語作文。”通過這種方式進行教學，可以讓學生先對寫作產生一定的興趣，然后再引導學生進行寫作時，學生的寫作欲望就會強烈很多。

總之在進行小學英語寫作教學過程中，教師要想更好地提升學生的寫作能力，應該從多個角度出發來開展對應的教學活動。首先應該給學生指定主題，引導學生養成發現生活，勤寫日記的好習慣。其次應該引導學生進行單詞串寫的練習，達到學以致用；最后應該開展以讀促寫活動，讓學生對課文進行續寫，從而全面提升學生對全文的把握和寫作能力。

參考文獻：

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