初中體育教學中如何培養學生的足球興趣

周玉寶

摘 要：足球具有比賽性和鍛煉性，是初中體育教學的重要組成部分。目前足球領域專業人才供應不足，提高學生的足球積極性迫在眉睫。本文旨在探討初中體育教學培養學生足球興趣的方法。

關鍵詞：初中體育教學；足球興趣；方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）02-042-01

我國缺少足球后備力量的現狀是由青少年足球基礎較差、專業配套設備不完善、缺少專業足球教練導致的，更關鍵的是，缺少對足球的熱愛與鐘情。為改善和發展中國足球現狀，探究培養學生足球興趣的方法至關重要。

一、揚長避短，用性格特點帶動積極性

處于喜歡瘋玩的青春期、骨骼和神經系統發展和完善的關鍵時期，初中生擁有豐富的精力。在這個時期中，初中生樂于參加體育活動，釋放全身能量。因此在體育教學過程中，教室應該抓住學生身體狀況特點，采取與之契合的方式調動他們的足球學習積極性。其中，調動積極性最好的方法之一是讓學生參與進來。具體解釋如下，體育課堂與文化課相同，構成要素都是老師和學生，一節課全程由老師教授而學生知識被動接受會極大地削弱學生的積極性和主動性；而采取“放養政策”又不能為學生統籌大方向、難以及時地給予學生正確的指引。上課時老師講授理論、老師親身示范和學生自主模仿發揮才是可取的正確方法。我們會發現在多數體育課堂上，許多老師講述理論知識要占用將近半節課的時間，導致學生進行親身實踐的機會和時間大幅下降，導致有同學沒有機會碰到球的情況出現。在體育教學的足球課堂上，老師的理論與示范可以同步進行，例如在講解控球、傳球、顛球的時，可以一邊示范動作，一邊在需要注意的地方進行要點分析，然后將時間留給學生自己。老師熟練的技術動作和恰如其分的講解會讓學生產生躍躍欲試的感覺，在此時要避免過多地占用時間進行無謂的理論重復，假設一節課四十五分鐘，將理論講解控制在十分鐘以內。在學生自主練習的過程中，老師要注意觀察并指出學生的不足指出，對其進行糾正。此舉可以使正確技術動作在學生心中留下深刻印象。

二、以獎勵促發展

初中生處在敏感的青春期，非常注重老師的評價和外界的看法。自尊心極強的他們遇到批評時可能會對足球產生叛逆、抵制的情緒，而趨向夸獎的心理會使他們在受到表揚時建立起強大的自信，產生主觀能動性。教師的教學方法在極大程度上決定了學生學習成果的好壞。教師要認識到自己在學生學習中所能發揮的作用。老師的表揚能夠對學習足球的孩子起到激勵作用，肯定了他們的成績，使他們相信自己有踢好足球的能力。在教學過程中多用激勵性語言如：“你很有天賦”，“你的動作非常流暢”，“你的技巧運用地很好”、“你的努力得到了回報”等。初中生熱衷于得到老師和同學的認同，因此要盡量避免在學生出錯時采取批評的方式，因為當學生的努力得不到認可時，其學習足球的動力就會大幅下降。或者說在學生足球訓練頻頻失誤時也要盡量采取鼓勵和表揚的方式，而不是批評。例如在練習射門時，由于找不到角度感和發力技巧，學生總是無法將球順暢地射門，此時老師可以擴大球門，增大進球角度；縮短球門距離，給發力技巧運用不純熟的同學進球的機會。此外有的同學能夠生澀地射門，但是卻出現了腳尖疼痛的情況，此時老師應該表達關心，指導學生消腫止痛的方法以及使用腳尖發力的正確技巧；當球從高空快速墜下，人的本能就是避開危險，此時老師應該示范既能夠接住足球又不會對身體產生損傷的方法，如用身體停球、用頭部頂球等，而不是批評學生控制不了自己的這種行為會導致球場失分。給他們時間自主練習不足之處，一段時間之后再進行考察、記錄、表揚，讓他們看到自身進步的同時得到認可，成就感和自豪感可以增長學生對足球的興趣，堅定學生足球訓練的信心。

三、寓教于樂

學生在課堂上集中注意力是有一定時限的，而這一點在活潑好動的初中生身上更為明顯。采用游戲和教學相結合的方法，可以極大地吸引學生注意力。足球作為室外課堂內容、可以自由發揮這一點本身就充滿了輕松和愉快，只要在教學過程中結合一些游戲，降低足球作為課堂內容的性質會使得足球更容易被接受和喜歡。足球比賽本身很有趣，卻被一些日常訓練給拖了后腿，顯得有些枯燥無味。老師可以根據這些基礎內容設計比賽規則，增強日常訓練的趣味性。例如開展小型比賽：第一，顛球比賽，規則是比誰顛的球多或者顛球時用到的部位多；第二，在不同角度不同距離放置多個足球，看哪位同學能夠全部射門；第三，將全班分成多個小隊，兩兩比拼，比賽中截下對方一球加一分，射球成功加兩分，最后統計對比，選出最優個人和最優小隊。在這些劇烈運動過后，可以開展足球常識趣味問答，如：除了正規的十一人制足球比賽還有那些種類？足球在中國古代被稱為什么？足球在古希臘被稱為什么？現代足球起源于哪個國家？不僅可以轉移注意力、緩解疲勞，還可以增長知識，隨著了解的加深，對足球的喜愛程度也會加深。當然還有非常重要的注意事項，那就是游戲競賽的難度標準：游戲難度要稍高于平均能力和知識水平，對抗的兩個隊伍要水平不相上下。否則學生會產生挫敗感，不利于對足球興趣的培養。

四、參加和觀看比賽

沒有什么比身臨其境更有感染力，沒有什么比適當競爭更有推動力。教師應該推薦學生觀看“世界杯”、中超聯賽等大型比賽，了解足球界的頂尖實力水平，尋找偶像，偶像效應可以增強學生對足球的興趣；教師還可以鼓勵學生參加學校舉辦的足球比賽，不僅可以為班級爭光，還可以與班級之外的同學進行交流互動，體驗不同的足球路數，感受自己的足球和別人的足球的區別，對比出新鮮感，有利于加強對足球的興趣。在觀看和參加比賽之后，老師可以與之交流看法和心得，對學生感受到的進行評價和表揚。

在初中這個可塑性高的時期，學校應通過體育教學培養學生對足球的興趣，推廣足球運動，為國家足球事業積蓄人才。

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