“感情真摯”的四種操作（上）

王學華

《考試說明》寫作部分“基礎等級”的要求，第三條就是“感情真摯”。“感情真摯”是要求在作文中能夠自然地表達真情實感，使感情的流露能夠給人以真實感、真誠感，而不是附加感、裝飾感。要達到“感情真摯”，請參考如下四種操作：

操作一：選材真實，融入真情

文章的生命在于真實，作者應在觀察、經歷、感受、思考生活的基礎上，表達自己對世界的態度和感情：或愛、或恨、或悲、或喜、或贊揚、或批評、或同情、或厭惡……把這樣的真情實感用文字表達出來，文章才能引起讀者的共鳴。而要想做到真實，最好的對策就是讓作文走向生活。自己的生活、身邊人的生活就是最佳的作文素材。只有選材真實了，并且融入了作者的真情，文章才能感動別人。如2016年高考廣東卷佳作《致母親的一封信》中的片段：

我記得小時候，您一直拿我跟別人比，我記得我的表弟，有時候他來我們家吃飯，您就會說：“看誰吃的最快。”每次看我快速吃完，您都會滿意地點點頭。我記得我去學鋼琴，你會坐著聽我彈，聽我練，直到每一個音符都彈得流暢，您才會微笑地放我離開。我去考級，雖說也并不真的痛恨鋼琴，但我對考級的厭惡有一半都來自您過高的期望。有時候我也會羨慕其他孩子，當班上一個成績一般的同學拿到成績單后就能開心地回家，因為他有了一點進步。而我心里卻是忐忑的，因為您要求每次考試都要95分以上，所以我才懼怕，即使我的成績在班上很好。

這篇文章最大的特點就是感情自然真摯，作者用生活中的真實事件、真實的話語，反映人物的真實心態，再現人物的真實品質，這樣才能表達真實的情感，讓閱卷老師也感受到生活的真諦。母親愛兒子，希望兒子優秀；兒子愛母親、理解母親，希望能“看到一個溫柔的母親”，這里沒有點染、沒有修飾、沒有造作，是自然的流露。讀之，讓人心動，引人深思。

操作二：用心感悟，體察真情

羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”生活中到處都有美，生活中也到處都有感人的事情，我們只要用心去感悟，去領會，就會發現那些動人的美景、感人的片段。身邊的美景很多，要注意從視覺、聽覺、觸覺等角度仔細體悟；身邊感人的事情也很多，要注意將自己置于具體的場景之中，感悟其中的真情，寫出內心的真實感受。如2016年高考江蘇卷佳作《無人處，賞西湖》中的片段：

天色略灰，大團大團的灰云聚集，色近于黑。灰云縫隙里有猶疑不定的日光，遠處水天一色。不多久，風漸急，有了隱約雷聲。雨絲輕柔，片刻間便成了大粒的雨點，砸在雨傘上錯落有聲。不一會兒，湖邊只散落著三兩游人，雨簾密集，傘下各成天地，而這天地里只余我一人。難以名狀的孤獨將我緩緩籠罩。這浩大天地間的孤獨從四面八方沖著我這傘下的一方小空間奔騰而來。隔著重重水簾，我看到深色的湖水托起遠處的黛色小山，頂著黑色小塔，塔上頂著灰白色的蒼穹。水天相接處細如裙帶的堤岸漸次消失，水天合一。這婉約里的壯闊就如在裁剪舊衣中翻出的新款式，讓人欣喜于這“新”來得如此突然，叫人愛不釋手。

我嘆惋無人欣賞西湖的孤獨，卻又慶幸這“無人”鑄就了孤獨。正如張岱筆下的西湖，若是人人可賞可言，那西湖也就不再成就張岱了。

作者親身游歷，將煙雨迷蒙中的西湖美景一筆收盡。作者調動多種感官，從視覺、嗅覺、聽覺等多個角度描摹西湖之景，繪形、繪聲、繪色，恰當運用比喻、擬人等修辭手法，同時聯系自己的生活實際，用心感悟，融入自己的主觀情感，讓自然之景帶上自己的主觀色彩，有情境、有敘事、有感慨、有議論、有抒情，意蘊豐厚，給人以美的享受，令人回味無窮。