呂秀娟 魏 杰
(河南建筑職業技術學院,河南 鄭州 450007)
《鋼筋翻樣》實習實訓課程實施與經驗總結
呂秀娟 魏 杰
(河南建筑職業技術學院,河南 鄭州 450007)
為實現高等職業教育培養高素質技能型人才的目標,提高學生的計算能力、動手能力、協作能力,在《鋼筋翻樣》實習實訓課程的教學中,系統地應用了“教學做”一體化教學并加以總結,期望對高職高專院校實踐性教學有所幫助。
職業技能;鋼筋工程;實習實訓
高等職業教育的主要任務是培養操作型技能人才。為了培養學生的動手能力,使學生將所學的知識運用到實踐中去,提高學生分析和解決問題的能力,提高學生交流、協作及溝通能力,特安排為期兩周的鋼筋放樣綜合實訓。
鋼筋翻樣加工是保證鋼筋工程質量的關鍵工序,是鋼筋工程施工的重中之重。
鋼筋翻樣是建筑工地的技術人員、鋼筋工長或班組長,把建筑施工圖紙和結構圖紙中各種各樣的鋼筋樣式、規格、尺寸以及所在位置,按照國家設計施工規范的要求,詳細地拉出鋼筋下料清單,畫出組裝構圖,作為作業班組進行生產制作裝配的依據。
在《鋼筋翻樣》實習實訓課程的教學中,系統地應用了“教學做”一體化教學,現加以總結,期望對高職高專院校實踐性教學有所幫助。
1)《二層框架配筋圖》 ;
2)《平法識圖資料》 ;
3)《建筑結構》《建筑施工》教材;
4)現行施工及驗收規范。
學生在《鋼筋翻樣》實習實訓之前,已經系統地學習了《平法識圖》《建筑施工技術》。已熟練掌握了識讀圖紙中用平法表示的鋼筋混凝土框架梁、框架柱、樓板、基礎等各種構件,并按照平法識圖各種構件節點構造要求,抽取鋼筋,計算鋼筋加密區長度,計算箍筋數量,按照《建筑施工技術》中鋼筋工程施工中的計算公式計算各個鋼筋的下料長度,最終形成一份完整的下料單。
依據二層框架配筋施工圖,利用卷尺、鉗子、計算器或自制工具,制作框架結構鋼筋骨架。用10號鍍鋅鐵絲來代替HRB400級鋼筋、14號鍍鋅鐵絲來代替HPB300級鋼筋、14號電鍍鋅低碳鉛絲做扎絲。
6~8人為一組,各組要在讀懂結構施工圖全部內容之后,方可開始計算鋼筋下料。應按柱、梁的識圖順序進行鋼筋下料計算。在鋼筋翻樣過程中我們可以通過斷料進行優化、降低鋼筋損耗、提高鋼筋加工效率等措施提高鋼筋的利用率,達到控制施工成本的目的。

表1 鋼筋翻樣實習實訓時間和內容

圖1 學生實習實訓課堂場景
1)鋼筋下料長度計算時,要求計算到KL-1、WKL-1的第二跨向右1.5m處(即從2軸開始至右截到1.5m處位置)。
2)層高按3.6m計算。
3)柱的縱筋下料長度計算采用綁扎連接的方法計算。
4)KZ-1、KL-1、KL-2、WKL-1、WKL-2的鋼筋下料長度計算并編制配料單。
1)一人一份計算書
計算書中要求有每個構件的圖、抽筋圖、鋼筋編號,每根鋼筋下料長度計算公式,每一種構件都應有一份完整的鋼筋下料單。最終有一份所有構件的鋼筋下料長度匯總表,并按照鋼筋級別匯總,分別算出HRB400級鋼筋和HPB300級鋼筋總長度,除以模型比例(比如模型比例1∶5,就除以5),分別乘上10號鍍鋅鐵絲和14號鍍鋅鐵絲的線密度,算出重量。各組將計算結果告知實訓指導教師,實訓指導教師確認無誤后,各組共同去市場采購鐵絲。
2)一組6~8人制作二層框架鋼筋骨架模型一個
要求模型比例符合要求,重點檢查鋼筋加密區和非加密區長度、加密區和非加密區間距、鋼筋搭接的位置是否正確、鋼筋搭接區箍筋是否按照設計要求加密、梁柱節點是否符合構造要求。
成績按計算書、模型制作和考勤三項內容綜合評定,成績采用優秀、良、中、及格、不及格記分法,單獨記入學生成績冊。評分標準見下表:

表2 各項內容分值和評分等級表
《鋼筋翻樣》實習實訓已經在我校實施了近十年了,今天嘗試著做了一些總結和分享。拋磚引玉,不當之處,希望批評指正。
[1]《鋼筋翻樣綜合實訓》任務書及指導書[Z]. 河南建筑職業技術學院
[2]黃新倫. 鋼筋施工翻樣專題實訓教學實踐[J]. 中國建設教育,2013,(3).
[3]閆玉紅, 馮占紅. “大項目、小任務”課程教學設計思路探討——《鋼筋翻樣與算量》課程教學改革分析與探討[J].太原城市職業技術學院學報,2011,(3).
[4]呂秀娟. 建筑專業“教、學、做”一體化教學模式的研究與實踐 [R]. 2014,(6).
[5]呂秀娟. 利用多種教學手段提高《建筑施工技術》教學效果研究與實踐 [R],(6).
2017-04-28
項目名稱:《建筑專業“教、學、做”一體化教學模式的研究與實踐》,河南省教育廳職業教育教學改革規劃項目,項目負責人:呂秀娟,項目編號:ZJB13038
呂秀娟,女,(1973-),黑龍江省齊齊哈爾市人,碩士研究生,副教授,建筑施工教學及科研