同鑄籃球魂 共圓籃球夢

王方超

一、營造氛圍，激發夢想

1.打造籃球文化宣傳長廊，實現良好視覺效應

學校精心打造“小籃球，大人生”籃球文化長廊（見圖1），包括籃球的起源、發展、技術動作要領以及籃球明星介紹等內容，讓學生對籃球文化、籃球明星及籃球精神有初步的了解。豐富的圖片、貼切的文字介紹深深吸引著學生，在潛移默化中激發他們探究籃球運動的欲望。

2.建立“小球星”廣播站，實現良好聽覺效應

“小球星”廣播站按時播報籃球新聞，講述學校“小球星故事”，讓學生們了解更多的籃球故事、球星成長的軌跡、從小球員到大球星的勵志故事，豐富了學生的籃球知識，拓寬了學生的籃球視野，也堅定了學生不斷追逐夢想的決心。

3.充分利用網絡資源，吸引學生參與藍球運動

利用室內體育課或學生在家休息的時間安排學生觀看動畫片《灌籃高手》《空中大灌籃》或有關籃球的比賽等，使學生更好地掌握籃球的技術及比賽的規則等。

二、課程開路，夯實基礎

結合學校的實際，在原有體育課程的基礎上開設一節籃球特色課，筆者學校自主創編了低、中、高三個級別的《快樂籃球》拓展教材，包括籃球文化、籃球技能、花樣籃球等。籃球特色課程的開辟，極大地吸引了學生參與的熱情，促進了學生籃球技能的提高。

三、課間展示，分層鞏固

大課間體育活動是全校師生共同活動的時間，學校借助這一平臺將籃球運動推向全體學生，并將大課間體育活動分為2個階段。

1.千人籃球操

學校將籃球的基本技術：運球、傳球、拋接球、投籃等動作合成創編成籃球節律操（見圖2-1），讓千名學生們在歡快的節奏中輕松地掌握籃球基本技術。“我運動，我快樂，我是文峰小球星！”整齊而洪亮的口號響徹校園，喊出了學生們對籃球的渴望及熱愛之情。

2.自由活動時間

各班學生根據自己的愛好及特長，自主選擇活動內容，每個年級都有自己的活動特色（見圖2）。如，一年級和二年級的學生進行原地單、雙手拍球等游戲；三年級和四年級的學生進行雙手對面傳接球、運球接力跑等，五年級的學生進行行進間變向運球接力、行進間上籃等。

四、訓練比賽，促推提升

1.課外訓練，提高技能

在全力打造全員籃球的同時，學校還打造了一支專業的“籃球小隊”。利用早晨、課外活動、周末、假期時間開展專業訓練。為了保障訓練效果，學校制訂了詳細的訓練計劃，為每位隊員建立檔案，對隊員的身體機能和運動技術水平進行定期測試并將數據進行儲存。在對隊員們進行科學系統訓練的同時，還適時地組織隊員參加省（市）、區級的各類籃球比賽，讓隊員在賽場上展示自我、提高技能。

2.“籃球月”活動，鼓舞人心

為將籃球特色運動落到實處，筆者學校每學年開展“籃球月”系列活動。在“籃球月”開展“花球周”挑戰賽、“投籃小達人”、“傳球小達人”（見圖3-1）、“轉球小達人”（見圖3-2）等多場擂臺挑戰賽，這些活動不僅檢驗了學生對籃球技能的掌握情況，還提高了學生的練習熱情。在比賽中脫穎而出的“文峰小球星”會領取由校長親自頒發的證書。不僅如此，學校還通過電子滾動屏、“小球星”廣播站等對小球星進行宣傳，營造了人人爭當“小球星”的良好氛圍。

五、全員參與，整合拓展

1.師生共練，激發士氣

籃球運動不僅是學生的專利，教師們也應響應“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的倡議。學校特意為教師量身打造了一套“籃球節律操”（見圖4-1），并不定期組織各類趣味籃球賽、團隊拓展等活動（見圖4-2），不僅豐富了教師的業余生活，也為學生作了表率。當全體教師換上靚麗的運動裝，伴著動感的音樂與學生們一起活動、嬉戲、比賽時，教師們的“童心”與學生的“士氣”對接，那一刻，和諧滿園，其樂融融。

2.創新運動會，家校互動

在運動會中設置趣味籃球親子項目，如，《齊心協力》《趣味保齡球》《夾球跳跳跳》等，倡導家長和孩子一起參與比賽，家長的加入仿佛給孩子們的參與熱情添加了一把火。熱烈的場面，濃郁的親情，不斷地為學生們注入“愛”的力量，同時也讓學生們切實感受了拼搏的精神。籃球運動成為家校和諧的最佳樞紐。