優化排球教學資源 打造學校排球特色

邵一峰 于衛江

體育教學資源有：校內外的體育人力資源、體育設施器材資源、體育教學內容資源、自然地理資源、體育信息資源、時間資源等幾方面。在諸多資源中，人力資源無疑是至關重要的，優質的體育人力資源是實現優質教學的關鍵，校園排球教學也是如此。筆者以山東省威海市第七中學（以下簡稱七中）優化排球教學資源，打造學校排球特色為例，談校園排球教學的資源優化，希望能對大家有所啟發。

一、培訓校內體育教師，提升排球師資水平

加強教師培訓，鼓勵教師主動提高業務，是優化學校排球師資資源的重要舉措。

中小學體育教師大都經歷過各項運動技能的專業培訓，但他們并不能完全勝任所有的運動項目教學和訓練，這就要求他們要不斷學習，提升專業素養，這也是體育教師實現專業成長的必然途徑。七中在創建排球特色學校的初期，排球師資力量并不強，原有的4名體育教師中，僅有1名在大學選修過排球。

學校確立排球特色后，每位體育教師都要進行所任教班級的排球教學工作，為了能夠勝任排球教學任務，他們除了在校內互助學習之外，還多次到山東大學威海分校、魯東大學等高校進行專業培訓，以提高專業技能，更好地將專業技能教授給學生。體育教師還積極參加排球國家等級裁判的學習、考試和裁判工作，他們通過多次參加省（市）排球比賽裁判工作，增長了排球知識，開闊了眼界，也提高了排球運動技術教學與訓練水平。

二、盤活校外師資資源，夯實學生排球運動技術基礎

提高學生的排球運動技術水平，是優化教學資源的根本，而學生排球運動技術水平基礎的高低直接影響排球教學的開展和發展。如果讓學生在入校前就具備一定的排球運動基礎，無疑是一件夯基固本的好事。

作為一所鄉鎮中學，七中周邊有2所小學，是其主要的生源校，但在此之前，這2所小學并沒有排球比賽任務，也從未開展過排球運動的教學與訓練。七中就做起了2所小學體育教師的工作，鼓勵他們在體育課上向學生傳授排球技術，七中的教師也主動去2所小學教授排球，多次由七中出資帶領小學體育教師外出參加排球教學培訓、訓練和比賽等活動，拓展他們的視野，提升他們的業務水平。現在七中入學的新生大都掌握了排球的墊球、發球等基本技術，為初中階段排球技術水平的提高奠定了堅實的基礎。

提高生源校排球技術水平，看似做了份工作外的工作，為其他學校投入了經費，培養了師資，其實最受益的還是七中，生源校為七中源源不斷地提供著新鮮的血液。七中從將排球確立為特色起，已連續5年分別衛冕區級、市級比賽男女冠軍。

三、主動外聘師資，壯大排球教學團隊力量

學校學生人數的增長和師資短缺的矛盾一直存在，體育課時由每周2節課增至每周3節，體育教師還要擔負業余訓練、組織大課間體育活動、體育比賽等工作，師資力量捉襟見肘。對此學校積極開發校外師資資源，邀請人才（如，省或市的排球專業隊的教練員、運動員及學生家長等）進校園，但這些人才學校要想長期留任，會受到方方面面的制約，也很難維持長久。

七中大膽嘗試了學校外聘排球師資的工作，即，聘請排球專業的師范院校的畢業生，為他們提供就業機會，也為學校的排球教學、訓練增添了新鮮血液。但是，由于外聘的教師工資待遇不高，并且學校和外聘教師都有雙向選擇的機會，外聘教師的思想很容易波動，雙方在合作過程中都存在重重顧慮。

為此，七中加大感情投資力度，學校領導主動關心他們，經常找他們談話，了解他們的工作、生活，為他們提供優越的住宿和就餐環境，讓他們享受到與在職教師同樣的外出培訓、學習提高等待遇，以上措施的開展，激發了外聘教師的工作熱情，為七中的排球教學注入了動力。

七中的排球特色從無到有，從有到優，師資力量的優化、強大和補充，無疑起到了關鍵性的作用。通過排球師資資源的優化，七中的每一名學生都掌握了排球運動的基本技術，每一名學生都會打排球，都熱愛排球運動，每一名學生也都在享受著排球給他們帶來的快樂。