永州市零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析

袁新輝

摘 要： 本文以永州市零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀作為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)資料法、走訪調(diào)研法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、等方法，對(duì)被調(diào)查的永州市零陵區(qū)6所農(nóng)村中學(xué)體育教師現(xiàn)狀、體育場(chǎng)地器材配備、體育教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)校課外體育活動(dòng)開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。并針對(duì)問題，提出相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞： 零陵區(qū)；農(nóng)村中學(xué)體育；發(fā)展現(xiàn)狀

一 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象：本文以永州市零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、走訪調(diào)研法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、等方法等方法研究。

二 結(jié)果與分析

2.1零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師現(xiàn)狀

2.1.1月永州市零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師教師基本情況

表1 零陵區(qū)6所農(nóng)村中學(xué)體育教師基本情況一覽表（n=23）

顯然表1顯示零陵區(qū)農(nóng)村初中學(xué)體育教師的男女比列不合理。調(diào)查得知零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師的職稱與學(xué)歷層和城市地區(qū)相比具有一定的差距。

2.1.2 零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師工作量情況

表2零陵區(qū)6所農(nóng)村中學(xué)體育教師的周課時(shí)工作量表 n=23

調(diào)查顯示雖然所調(diào)查的零陵區(qū)6所農(nóng)村中學(xué)部分體育教師的教學(xué)工作量是符合國(guó)家規(guī)定的，但是也有部分體育教師的工作量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于國(guó)家所規(guī)定，近年來，國(guó)家統(tǒng)一頒發(fā)的體育教學(xué)大綱中明確規(guī)定，中學(xué)每周開 2～3 節(jié)體育課。[2]通過調(diào)查得知，被調(diào)查的零陵區(qū)6所農(nóng)村中學(xué)都在學(xué)期計(jì)劃中明確的規(guī)定了每周體育課程課時(shí)安排為 2 個(gè)課時(shí)，但是實(shí)際卻存在著嚴(yán)重的占用體育課程的現(xiàn)象，零陵區(qū)部分農(nóng)村中學(xué)的體育課都安排其它科目。

2.2零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地器材配備的現(xiàn)狀

2.2.1 零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育場(chǎng)地配備的現(xiàn)狀

調(diào)查得出，大多數(shù)學(xué)校的田徑場(chǎng)場(chǎng)地的面積不足，再加上多數(shù)學(xué)校上午一般都是主干科目，體育課總是集中在下午，使狹小的體育場(chǎng)地變得更加擁擠。絕大多數(shù)學(xué)校都是凹凸不平的泥地田徑場(chǎng)，但存在較大的安全隱患，一旦下雨幾乎不能使用。從被訪問的各個(gè)學(xué)校主管體育的老師口中得知，相比較于文化科目，體育顯的微不足道，學(xué)校對(duì)體育的投入少，就導(dǎo)致體育場(chǎng)地得不到修復(fù)。

2.2.2 零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育器械配備現(xiàn)狀

據(jù)調(diào)查了解零陵區(qū)的6所農(nóng)村中學(xué)中體操器材（單杠、雙杠、跳箱）全部都有的 0 所，有其中1種器械的 5 所，沒有其中器任何一種體操械的學(xué)校有1所。6所農(nóng)村中學(xué)中，乒乓球，排球、籃球等常用的教學(xué)器材其數(shù)量少的很，個(gè)別學(xué)校還存在幾百個(gè)學(xué)生只有幾個(gè)足球的現(xiàn)象，而且學(xué)校對(duì)體育器材更新檢修周期特別長(zhǎng)，有的學(xué)校幾年甚至更久才更換器材，極大的影響了體育教學(xué)的正常工作，還存在嚴(yán)重的安全隱患。

2.3 體育教學(xué)現(xiàn)狀

2.3.1 零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育課的開課率

據(jù)調(diào)查的永州市零陵區(qū)6農(nóng)村中學(xué)有5所中學(xué)能正常開設(shè)體育課在學(xué)校體育工作中首先保證體育教學(xué)正常進(jìn)行。根據(jù)國(guó)家教委統(tǒng)一頒發(fā)的《中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定，每周開設(shè)2～3學(xué)時(shí)體育課。永州市零陵區(qū)6農(nóng)村中學(xué)中有5所農(nóng)村中學(xué)每周開2節(jié)體育課，反映出。大部分農(nóng)村學(xué)校能按大綱要求保證基本開課學(xué)時(shí)。調(diào)查結(jié)果說明，在永州市零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)，體育課開課率比較理想。

2.3.2 零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)及依照教學(xué)計(jì)劃教學(xué)的情況

通過調(diào)查得知，零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的情況如下，有2所學(xué)校基本上按要求實(shí)施，其中有4所學(xué)校是實(shí)施了一部分，同時(shí)，調(diào)查了體育教師依照學(xué)校所規(guī)定的學(xué)習(xí)計(jì)劃上課的情況，調(diào)查得知，零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)存在嚴(yán)重的體育教師教學(xué)的隨意性，具體表現(xiàn)有；其中有2所學(xué)校的體育教師能夠按照學(xué)校所規(guī)定的體育教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課，有3所學(xué)校部分體育教師依照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行上課，還有1所學(xué)校體育教師根本就不按照或者沒有教學(xué)計(jì)劃 ，很明確的顯示出零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師教學(xué)存在著嚴(yán)重的隨意性，甚至完全不去考慮學(xué)生活動(dòng)要達(dá)到什么樣的效果。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因都是由于汝城縣農(nóng)村中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視學(xué)校整體管理水平和學(xué)校體育教師不重視體育教學(xué)所導(dǎo)致，最終使得零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)和管理水平都偏低。

2.3.3 零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容選擇排列如下：田徑項(xiàng)目、籃球、乒乓球。由于場(chǎng)地、器材和專業(yè)的老師的缺乏，導(dǎo)致羽毛球、健美操、排球、武術(shù)項(xiàng)目難以在當(dāng)?shù)亻_展。

2.3.4 零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)常用體育教學(xué)模式

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師大多數(shù)都采用傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)模式，而“傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)模式主要沿襲了前蘇聯(lián)教育家凱洛夫的教育思想和教學(xué)模式，主要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律，將教學(xué)過程細(xì)分為感知--理解--鞏固--應(yīng)用等幾個(gè)階段。”通過訪談我發(fā)現(xiàn)，零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)有很多的體育教師對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)理論了解的很少，且體知識(shí)結(jié)構(gòu)低，根本難以適應(yīng)時(shí)代的要求。

2.3.5 零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)

通過調(diào)查了解到，零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)有對(duì)體育教師教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的學(xué)校僅有2所，對(duì)體育教師的教學(xué)從來沒有進(jìn)行評(píng)價(jià)的學(xué)校4所，其中已經(jīng)實(shí)施體育教師體育課堂教學(xué)評(píng)的學(xué)校，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要看這堂課的教學(xué)過程精彩與否，他們都忽略課堂教學(xué)效果。

2.3.6 零陵區(qū)中學(xué)體育教師使用教學(xué)方法現(xiàn)狀

調(diào)查得知，零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師由于缺乏學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師很難接觸到現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)方法。致使零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)教師基本上都是采用較傳統(tǒng)的方法，基本上就是是講解法、直觀演示法、練習(xí)法、等等，顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以適應(yīng)素質(zhì)教育時(shí)代體育教學(xué)的需求。

三 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1） 零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育教師隊(duì)伍存在教師收入低、年齡結(jié)構(gòu)偏大、男女比例失調(diào)，學(xué)歷和職稱水平不高等問題，這些問題在很大程度導(dǎo)致了體育教學(xué)質(zhì)量的不高，都阻礙和抑制了零陵區(qū)各農(nóng)村中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。

（2） 零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)大多數(shù)學(xué)校體育場(chǎng)地缺乏，建造質(zhì)量差且不合理，檢查修復(fù)的周期十分的長(zhǎng)。

（3） 在零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育課教學(xué)方面，零陵區(qū)農(nóng)村學(xué)校基本上能按規(guī)定開設(shè)體育課，但教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，而且領(lǐng)導(dǎo)和體育教師不重視體育課的現(xiàn)象十分明顯。

（4） 零陵區(qū)各農(nóng)村中學(xué)基本上能夠開展課外體育活動(dòng)，但課外體育活動(dòng)，只注重形式，活動(dòng)內(nèi)容缺乏。

3.2 建議

（1） 不斷提高體育教師的教學(xué)素養(yǎng)，盡可能的提高體學(xué)校育教師的社會(huì)地位，收入水平，鼓勵(lì)各體育教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，積極主動(dòng)的搞科研，學(xué)校積極鼓勵(lì)體育教師提高自己的職稱層次，鼓勵(lì)學(xué)校招生女性體育教師，學(xué)校做到高度重視體育教學(xué)質(zhì)量。

（2） 加大對(duì)零陵區(qū)農(nóng)村中學(xué)體育方面的經(jīng)費(fèi)投入，不斷的改善學(xué)校體育教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)器材設(shè)施的建設(shè)，縮短對(duì)體育器材的檢修周期，提倡開展富有本地區(qū)特色的體育拓展項(xiàng)目。

（3） 各學(xué)校積極鼓勵(lì)體育教師采用靈活多變的教學(xué)組織形式和形式多樣的教學(xué)方法，積極設(shè)計(jì)情景教學(xué)模式，結(jié)合分層次、分組教學(xué)等方法，對(duì)不同體質(zhì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生區(qū)別對(duì)待、因材施教，從而提高教學(xué)質(zhì)量

（4） 提高各各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對(duì)課外體育活動(dòng)的重視，鼓勵(lì)體育教師積極主動(dòng)的開展不同項(xiàng)目的課外體育活動(dòng)：充分的分利用農(nóng)村中學(xué)已有的各種有利環(huán)境條件，創(chuàng)設(shè)具有鮮明特色的體育教學(xué)環(huán)境，倡導(dǎo)利用本地區(qū)豐富的自然資源、體育資源，創(chuàng)設(shè)具有鮮明特色的體育教學(xué)環(huán)境。■

參考文獻(xiàn)

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