現(xiàn)代信息技術(shù)在思想品德教學(xué)中的運用研究

張艷芳

摘 要：信息技術(shù)運用到思想品德教學(xué)中，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂效率，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標，推進素質(zhì)教育進程。如何有效運用信息技術(shù)進行教學(xué)是值得教育工作者思考的問題，同時也應(yīng)看到在運用信息技術(shù)方面還存在種種問題，面臨著諸多問題與挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；優(yōu)勢；運用

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）22-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.22.094

思想品德課是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，肩負著培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)與法律素質(zhì)，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要歷史使命。隨著新課程改革的不斷深入，搞好思想品德課堂教學(xué)，推進素質(zhì)教育進程，已成為擺在教師面前的重要課題。因此，教師充分有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)來優(yōu)化課堂勢在必行。實踐證明，信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效結(jié)合，有以下幾方面優(yōu)點。

一、信息技術(shù)運用到思想品德教學(xué)中的優(yōu)點

1.將 “微課” “微電影”等現(xiàn)代信息技術(shù)手段融入教學(xué)，不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的時空局限性，更重要的是其本身作為一種教學(xué)資源，能直接創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，方便學(xué)生在課前自主預(yù)習、課后及時鞏固檢測，有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性，提高學(xué)習的效率。

2.利用“電影”“動畫”“圖片”“歌曲”“PPT”等現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行課堂教學(xué)，直觀形象，有利于培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)求知欲，啟迪學(xué)生去思索、去發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生提高學(xué)習質(zhì)量。在教學(xué)中恰當運用信息技術(shù)手段可以把抽象概念、原理具體化、形象化，易于學(xué)生接受，達到預(yù)期的教學(xué)目的。例如，在講授《人民當家作主的法治國家》一課中，我播放人民代表大會產(chǎn)生的流程的視頻使學(xué)生對人民代表大會這一國家根本政治制度有了深刻的理解，同時利用多媒體把相應(yīng)的資料顯示在大屏幕上，增加課堂的容量，收到了良好的效果，實現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)方法的藝術(shù)化、教學(xué)效果最優(yōu)化的高度統(tǒng)一。

3.利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行思想品德教學(xué)，有利于理論聯(lián)系實際，知行統(tǒng)一，提高學(xué)生實踐能力。例如，在教學(xué)中播放《今日說法》《庭審現(xiàn)場》《普法欄目劇》等法治視頻，以例說法，我讓學(xué)生在學(xué)習的過程中，通過討論、質(zhì)疑等方法，做到事理綜合，提高分析、解決問題的能力，產(chǎn)生正確法律觀點，進而轉(zhuǎn)化到自身的實際行動中，有利于培養(yǎng)學(xué)生責任感，提高實踐能力。

二、如何在思想品德教學(xué)中有效運用信息技術(shù)

1.將“微課”“微電影”與課堂教學(xué)相結(jié)合。在思想品德教學(xué)中，我將“微課”“微電影”引入課堂，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的求知欲。思想品德教材中，有很多知識點可以用微課的形式進行教學(xué)。如“違法與犯罪” “消費者的權(quán)益” “公民的基本權(quán)利”等知識性很強的內(nèi)容，可以采取微課視頻的形式，既使學(xué)生學(xué)得輕松，又牢固掌握了知識。更重要的一點是對學(xué)生的德育教育，人生觀，價值觀的教育得到了進一步的落實。“微電影”作為一種新興信息技術(shù)手段，具有短小精悍、突出主題、啟發(fā)思考的優(yōu)勢，可以很好地為課堂教學(xué)服務(wù)。

2.讓學(xué)生在“電影”“視頻”中領(lǐng)悟。思想品德課教學(xué)內(nèi)容的核心是對學(xué)生進行思想道德教育、法治教育，幫助學(xué)生形成正確的“三觀”，在教學(xué)中摒棄一味地灌輸、空洞地說教，而適當引入符合主題的電影或視頻，對培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，自覺擔當歷史使命，主動知法、守法、用法有很好的作用。例如，通過觀看《今日說法》，我讓學(xué)生體會“法律面前人人平等”“什么是違法與犯罪” “運用法律維護自身的合法權(quán)益”，真正做到知法、學(xué)法、懂法、守法。通過觀看抗洪救災(zāi)、見義勇為等視頻，學(xué)生的正義感得到激發(fā)，從而在生活中能積極承擔社會責任，主動關(guān)愛集體、關(guān)心他人，自覺維護社會公平正義。

3.通過“圖片”“動畫”“PPT”，將知識融入生活。在課堂教學(xué)中，如能將課本知識與學(xué)生實際生活相結(jié)合，用影像的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生身臨其境，會起到事半功倍的效果。如在講授《保護環(huán)境的基本國策》一課時，我出示了提前錄制的本班學(xué)生隨地扔垃圾、吐痰、使用一次性塑料袋、亂丟廢舊電池等視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考我們應(yīng)該如何保護環(huán)境、節(jié)約資源，從而教育他們保護環(huán)境，人人有責。如在講授《生命的獨特性》一課時，我展示了很多瀕臨滅絕的珍稀野生動植物的圖片，號召大家關(guān)愛地球上的生命，主動成為保護地球的小衛(wèi)士。實踐證明，將枯燥的課本知識與生活相結(jié)合，并通過信息技術(shù)手段呈現(xiàn)出來，可以真正達到思想品德課育人的目標，有效地提高學(xué)習效率。

4.播放歌曲，導(dǎo)入主題或點題升華。優(yōu)美的歌聲，配以美妙的視頻，能引人入勝。通過輕快的樂曲聲叩開學(xué)生心扉的大門，學(xué)生的思維神經(jīng)頓時會活躍起來，從而輕松獲得知識，心靈得到升華。如教學(xué)“我能行”時，我讓學(xué)生欣賞歌曲《我相信》，在激昂的歌曲和學(xué)生的齊唱中導(dǎo)入本課主題 “樹立自信心”，收到了意想不到的效果。在教學(xué)過程中，運用信息技術(shù)手段，可以渲染情境，引發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想，給學(xué)生展示一個更廣闊的空間，給課堂注入活力，為課堂帶來了新鮮的學(xué)習氣息，喚起學(xué)生的情感活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，創(chuàng)造性。

因此，運用信息技術(shù)手段進行教學(xué)，已經(jīng)成為了教師的基本素質(zhì)之一。但是，在信息技術(shù)運用方面還存在諸多問題，面臨諸多挑戰(zhàn)。

三、面臨的問題及思考

1.現(xiàn)階段，我國教育的發(fā)展還很不平衡，教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用，教學(xué)課件等教育資源的共享以及農(nóng)村學(xué)校尤其是山區(qū)農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)的運用平臺還沒有完全搭建等，都直接影響著我國教育事業(yè)的均衡發(fā)展。

2.部分教師不會或不能熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。“微課”的制作及運用涉及很多技術(shù)問題，如課件的制作、錄制視頻、刻錄光盤等，并不是每一個教師都能得心應(yīng)手。

3.部分教師在課堂教學(xué)中，所運用的信息技術(shù)手段與本課主題相脫節(jié)，也就是所出示的音頻、視頻、電影等不符合本課主題，不能很好地為教學(xué)目標服務(wù)。

4.部分教師在課堂教學(xué)中，忙于展示各種學(xué)習資料，使學(xué)生目不暇接，缺少了獨立思考和學(xué)習知識的時間，反而降低了學(xué)習效率。

在素質(zhì)教育中，初中思想品德教師要樹立新的教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，深化課程改革，將現(xiàn)代信息技術(shù)手段有效地運用到課堂教學(xué)中，使學(xué)生能主動地、愉快地、創(chuàng)造性地獲得知識、提高能力，個性得到充分發(fā)展，潛能得到最大限度的釋放，為國家培養(yǎng)具備思想活躍、視野廣闊、思維敏捷和靈活應(yīng)變能力的創(chuàng)新型人才，正所謂“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

參考文獻：

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[2] 張澤蓉.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與思想品德課教學(xué)有效整合[J].科海故事博覽·科教創(chuàng)新，2013.