初中思想品德教學生活化的實踐與思考

李德文

現在，全世界都比較關注的一個問題就是人的思想品德問題。思想健康關系著一個人的成長，在我國，有些人由于思想品德不健康而影響到了自己的正常生活，有的甚至導致了犯罪等社會問題的產生。對初中生來說，他們的思想和人格正在逐步形成，這一階段，需要有人來積極地引導他們，他們的思想健康直接關系著他們人格的形成，是一件十分重要的事情。學校必須要重視對學生的思想教育工作，要注意在思想品德教學中將它具體化、生活化，才能真正起到教育的作用。

一、思想品德教育的背景

思想健康教育主要是研究、分析學生的心理問題，通過交流來幫助他們解決思想上的種種問題。品德教育則比較注重學生的整體修養，關注的是品德方面的問題。思想品德教育將兩者合二為一，由于中學生的思想還未完全定型，面對生活中的許多問題還缺乏獨立解決的能力，需要有人來引導指正。但是，現實中很多時候他們的身心健康，尤其是思想品德這一方面的問題卻被忽視了。由此引發的自卑、敏感、沖動、偏激、人際交往障礙等一系列的思想問題則嚴重影響著學生的健康成長。所以，初中思想品德教育要著手解決這些問題，教學中要充分考慮到學生的實際情況，對于一些情況比較特殊的學生，要單獨進行輔導。

二、思想品德教學生活化的途徑

1.學校方面

學生的健康發展離不開優秀教師的引導。要想有效地開展思想品德教育工作，就必須要培養或引進大量思想健康教育方面的專業人才。教師要注意聯系實際，有針對性地去幫助學生解決各種問題，善于發現學生的思想品德問題，并及時地幫助學生克服心理障礙。同時在校園內，要注意營造積極向上的氛圍，創建良好的校園文化環境。對于思想品德健康素質較高的學生，可以多給予他們一些鼓勵，通過榜樣的力量，帶動其他同學的發展。

2.家庭方面

由于學生的很多思想品德問題都受家庭的影響，所以學校在對學生進行思想品德教育的同時，一定要多和家長溝通，這樣可以了解到學生在家的情況，方便老師有針對性地對學生進行思想品德教育。同時，在日常生活中，家長也要以身作則，遵紀守法，尊敬長輩，愛護公共環境，通過言傳身教，讓孩子知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的，在潛移默化中幫助孩子擁有良好的品德。

3.社會方面

學校在對學生進行思想品德教育的同時，還要把學生帶到社會上去實踐，使思想品德教育能夠更加生活化，可以讓學生去做志愿者，讓學生體會到奉獻的快樂，懂得愛與感恩。同時也能夠學習到許多課本上沒有的東西，增強他們的動手實踐能力。社會本來就是一本厚厚的書，需要人們窮盡一生的力量去閱讀。每個孩子最后都是要走向社會的，在他們正式進入社會之前，培養他們的能力肯定是相當重要的，而一個人能否成功，往往就在于他的意志是否足夠堅強，是否擁有健康的心態。將思想品德教育生活化，使學生在實踐中得到鍛煉，培養他們的團隊協作精神，進而升華他們的感情。

三、思想品德教學生活化的意義

把學生當成是自己的朋友來聆聽他們的傾訴，根據學生的實際情況，有針對性地進行輔導，在和他們聊天的過程中，發現他們存在的問題，并給出相應的建議，在輕松愉快的氛圍中，解決孩子們的心理問題。可以多帶學生進行社會實踐，讓他們在實踐中升華自己。

思想品德教育對初中學生的健康發展有十分重要的意義，學校教育不再只是關注學生的成績，學生的思想品德問題也是他們關注的核心。初中階段是一個人人格形成的重要階段，學校必須要把思想品德教育工作做好，讓每一個學生都能健康成長。

（作者單位：甘肅高臺縣第三中學）