如何讓學生“玩而有得”

錢佳音

摘 要：服裝結(jié)構(gòu)這門課是一門理論性與操作性都較強的課程，它主要培養(yǎng)學生的看圖、畫圖、款式變化的能力。傳統(tǒng)的服裝結(jié)構(gòu)教學學生學起來吃力、乏味，學生缺乏學習興趣，失去了主動學習探索的動力。本文從課堂導入、教學過程、教學方法及課后指導等幾方面入手，探索關(guān)于服裝結(jié)構(gòu)課程興趣教學的課程設(shè)計方法。

關(guān)鍵詞：服裝 中職 興趣教學 課程設(shè)計

如何使學生學有興趣、學得愉快，是廣大教育工作者孜孜追求的。孔子曰：“玩索而有得”。興趣與教學的關(guān)系問題，是當前教學理論研究的一個重要課題，又是教學論史中不懈探索的一個話題。服裝結(jié)構(gòu)課程對于服裝專業(yè)來說是一門十分重要的課程。服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計的好壞直接影響服裝造型的效果，但課程的單一性制圖模式和枯燥的數(shù)據(jù)處理使得學生在學習過程中很難培養(yǎng)出學習興趣，而興趣是學習的動力源泉，因此，如何提高學生的學習興趣也就成了教學設(shè)計中的難點問題，也是提高教學質(zhì)量的突破口。筆者從課堂教學中的幾個重要環(huán)節(jié)展開對服裝結(jié)構(gòu)課程興趣教學的探索。

一、教學導入巧妙設(shè)計，激發(fā)興趣

課堂教學的導入環(huán)節(jié)，猶如樂曲中的“引子”，具有醞釀情緒、集中注意力、滲透主題的作用。一個成功的導入，能觸動學生的心弦，使學生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望。服裝結(jié)構(gòu)課程的導入方法也有很多種，在這里探索幾種可以讓課堂活起來的導入方法。

1.溫故知新導入法

溫故而知新，舊知識是新知識的基礎(chǔ)，新知識又是舊知識的發(fā)展和延伸。這一方法看似陳舊呆板，但卻十分有效，如何讓這種有效的辦法變得生動有趣呢？首先，復習舊知識的時候可以將問題設(shè)計成游戲接龍，或者調(diào)轉(zhuǎn)師生角色提問解答的方法。比如課前叫學生準備好知識點問題，在課堂上先讓老師答，再調(diào)轉(zhuǎn)角色老師提問學生答。在老師提問的時候，可以帶入新知識的問題。這樣不僅可以復習知識點，還能調(diào)動起學生的主人翁意識，激發(fā)他們的求知欲。

2.多媒體應(yīng)用導入法

多媒體應(yīng)用包括音樂、圖片、視頻等媒介的欣賞應(yīng)用，在服裝結(jié)構(gòu)教學中加入這些有聲有色的內(nèi)容不僅能很快抓住學生的注意力，還能激發(fā)學生對本堂課的無限遐想和期待。比如播放一段時裝秀視頻，再從其中挑選出幾套符合本次課堂內(nèi)容的款式圖片進行欣賞，圍繞圖片提出相關(guān)知識問題，請學生來解答這些問題。在解答時，學生一定會有所疑問，這樣就可以將“餌”成功地拋給學生，讓學生牢牢地跟著老師的思路來解答這些問題。而老師也可以逐漸提出更深層次的疑惑，讓學生對本堂課充滿探索的激情。

3.實物觀察導入法

與圖片不同，實物導入是一種更直觀的媒介，它可以有三維空間的具體認識，還可以用手觸摸，從而了解面料的厚度、彈性等服裝面料的性能，這對于結(jié)構(gòu)設(shè)計來說也是十分重要的因素。比如講解服裝放松量設(shè)計的課程時，可以用相同款式、不同厚薄、不同彈性的面料來做成服裝實物，學生比較，或是試穿展示，讓學生理解得更生動也更深入。從而更好地理解服裝結(jié)構(gòu)的含義，也能激發(fā)出學生對服裝結(jié)構(gòu)的興趣，不斷提高對服裝結(jié)構(gòu)的認知能力和探索的欲望。

二、教學過程形式多變，保持興趣

學習紙樣繪制課程是相對比較繁雜無味的，學生容易產(chǎn)生倦怠心理。在學習內(nèi)容的選擇上教師盡量從易到難，在選擇款式圖片時，可以給學生主動權(quán)，準備3～5個當下流行的款式，讓學生自己選擇要展開學習的款式樣式，使學生有學習的原動力。除此之外，還可以將平面紙樣與立體造型相結(jié)合，可以將繪制好的紙樣直接作為服裝的裁片剪下，用別針或膠帶拼接組合成服裝穿在人臺上，讓學生直觀感受到紙樣到服裝的過程，也可以根據(jù)這個服裝在人臺上的效果直觀看出紙樣的一些問題，與學生一同探討這些問題。這樣直觀的驗證不但可以使課堂變得更有活力，更能使學生更好地理解平面紙樣與立體造型的關(guān)系。在知識點深入學習時，可以以學習興趣小組的形式展開學習，組內(nèi)成員互相討論，分工合作，完成從款式到紙樣，再從紙樣到造型，再檢驗修改的一系列程序。這樣不僅提高課堂的學習效率，也能充分發(fā)揮學生的主動性。

另外，學生間的競賽也是一種有效的激勵學習的方式，組織不同階段的學習競賽，能激勵學生加強訓練，提高學習水平，也能給予學生更多的學習成就感。此外，還可以將課堂搬到工廠，讓學生參觀工廠的板房，請工廠樣板師給學生講解紙樣知識，使學習與生產(chǎn)相結(jié)合、工廠與學校相結(jié)合。這樣可以提升學生的學習信心，明確學習目標，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、課后自主探索，挖掘興趣

在課堂中，學習時間有限課程內(nèi)容廣度上也受到局限，課后的學習是提高學生學習能力以及學生知識技能水平的重要途徑。給學生布置合理合宜的課后作業(yè)，不僅可以鞏固課堂知識，還能拓寬學生知識學習的廣度，提升學生的技能水平，從而挖掘出學生更多的學習興趣。

在布置課后作業(yè)時，首先要根據(jù)學生自身能力水平，給不同能力層次的學生布置難易程度不同的作業(yè)，確保布置的作業(yè)能夠完成。在評價學生作業(yè)時也要因人而異，盡量給予肯定，并合理引導學生，給學生放開大膽探索的信心。

其次，在布置作業(yè)時可以要求學生拓寬學習內(nèi)容的范圍，在條件允許的情況下，布置一些資料收集的作業(yè)，比如上網(wǎng)收集服裝款式圖片，或者從一些時尚書刊中找尋更多款式圖片等，并要求學生對收集到的圖片進行分類和點評，學習內(nèi)容的拓寬不僅可以開闊學生學習的視野，還能讓學生知道如何自主探索。

再者，就是在布置課后作業(yè)時可以給學生預留一個知識點提升的空間。比如在要求學生設(shè)計紙樣時先不告訴他們放松量的加放量，當學生自己發(fā)現(xiàn)了問題再來由老師解答，這堂課也就變得印象深刻了。這樣的挫折體驗?zāi)芘囵B(yǎng)其獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，從而更能激發(fā)學生對此門課程的學習興趣。

總之，服裝結(jié)構(gòu)課程的教學方法是可以千變?nèi)f化的，教無定法。作為一名中職服裝老師，教學目標就是要竭盡全力采取多種引導措施，以激發(fā)、培養(yǎng)、維持、挖掘?qū)W生的學習興趣，再以興趣為動力，調(diào)動學生自主學習的積極性，從而提高學生的知識技能水平，挖掘出學生的各種可能，推動教學目標的實現(xiàn)。

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（作者單位：嵊州市職業(yè)教育中心）