發掘美之內涵提升造美能力

滄縣教育局 孫世坡

發掘美之內涵提升造美能力

滄縣教育局 孫世坡

《中小學德育大綱》要求各學科教師按各科自身的教學特點，自覺地、有機地在課堂教學中滲透思想品德教育。在實際教學中，如何真正讓德育在美術教學中落到實處呢？

一、認真把握教材，找準最佳結合點

如《城市美容師》一課，屬于“造型·表現”學習領域，“造型·表現”領域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。在造型表現的教學中，重點培養學生細致、嚴謹、認真的品質。《城市美容師》一課主要是讓學生掌握采用動態線輔助的方法進行動態人物的寫生，如果學生在創作時能夠表現出尊重勞動者、自覺保護環境的意識，這樣的學生作品就有了內涵。學生要真正做到這一點往往需要教師有意識的去啟發、指導。我在講課時，先和學生一起欣賞了周思聰的國畫作品《溫暖》，并和同學們一起充滿感情地朗讀小學語文《溫暖》全文，一起感受環衛工人的偉大，讓學生在心靈深處對環衛工人有了一個更高的認識。學生帶著這樣的感情去設計畫面的構圖和人物動態，選擇畫面色彩，就能更多表現出自己的情感，在創作中受到教育，得到熏陶。

《我們去旅行》一課，屬于“綜合·探索”領域，在教學中，要利用學科之間的整合，培養學生解決實際問題的能力。

我在教學時，選擇了就在我們身邊的滄州鐵獅子景點為實踐地和創作主題。活動前，明確了任務：旅游參觀后以小組合作的方式，按照風景名勝、風俗習慣、當地特產、名人故事、紀念收藏等幾個版塊制作一個旅游集錦本。學生帶上了繪畫本、日記本和相機，用繪畫、照片和日記等方式記錄下所見所聞，收集相關圖文資料。回校后，按照小組成員分工，一位同學負責設計封面，其他同學負責設計內頁，分類整理，按序裝訂，最后集體設計了《請你留言》評價欄。

在這次活動中，同學們不僅掌握了相關美術知識，還體驗了美術與其他學科、與社會生活相結合的學習過程，培養了綜合思維能力，極大激發了熱愛生活、熱愛藝術的情感。

教學《秦陵兵馬俑》時，教師要讓學生了解秦代高超的冶金制造技術和精湛的手工制作技藝。同時，還要引導學生在廣泛的人文視野中，解讀、欣賞兵馬俑，從單純的美術學習延伸到歷史文化學習，激發學生的民族自豪感，增強其社會責任感和保護祖國文化遺產的公民意識。

二、重視活動開展，抓好課外延伸

走入校園。在校園適當位置組織學生創辦美術專欄，結合學校德育活動主題，在展示美術作品的同時，積極為學校德育活動營造氛圍。組織高年級學生利用美術技能、技法進行校園環境設計、布置，為學校創設一個大的文化育人環境。“教師節”“母親節”時，舉辦賀卡制作比賽和漫畫比賽，“元旦”“春節”“國慶節”時，舉辦書畫展、黑板報比賽等。

走入家庭。讓家長和孩子一起利用家中的舊衣物制作小抱枕、小動物玩具、小布袋、小掛袋等，用來裝飾房間，方便生活，既從中體驗了“變廢為美”的樂趣，又增進了家長與孩子之間的感情。還可以開展“愛我你就畫畫我”親子活動，讓學生為父母畫一幅肖像畫，表達對父母的愛。

走入社會。學習了《小記者》一課后，可組織學生利用手中的相機，拍攝城市、農村中美與丑、善與惡的鏡頭，培養分辨美丑的能力。學習了《祖國在我心中》一課后，可讓學生為村委會創辦一期美麗鄉村建設活動板報，介紹本村在美麗鄉村建設中的規劃，以及美麗鄉村建設給人們生活帶來的新變化。學習了《美麗家園》一課后，讓學生創辦環保主題手抄報：向村民積極宣傳焚燒垃圾、秸稈的危害，講解如何科學使用化肥、農藥，以保護土壤、河流不受污染等知識。