育人辟新徑 創(chuàng)課建奇功
——邯鄲市邯山區(qū)陽光實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“創(chuàng)課”助力德育

河北省委黨校20142014級公共管理專業(yè)研究生 劉文華 趙政安

育人辟新徑 創(chuàng)課建奇功
——邯鄲市邯山區(qū)陽光實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“創(chuàng)課”助力德育

河北省委黨校20142014級公共管理專業(yè)研究生 劉文華 趙政安

玩是孩子們的天性，但如何玩出花樣，把做游戲與學(xué)知識、受教育結(jié)合起來，讓孩子們在玩中受益？邯鄲市邯山區(qū)陽光實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一堂“創(chuàng)課”給出了答案。

三年級一班教語文的閆老師和教數(shù)學(xué)的鞏老師共同給學(xué)生們布置了一個(gè)作業(yè)，讓孩子們從爺爺奶奶、爸爸媽媽那里學(xué)習(xí)他們小時(shí)候的游戲，掌握游戲技巧，開發(fā)游戲新類型。在玩的過程中，要利用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識計(jì)算游戲完成的時(shí)間、比較技能水平的高低。學(xué)生學(xué)會了游戲后，班級特意舉辦了一場運(yùn)動會，讓學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)、體育以及攝影的知識、技能用來玩游戲、做裁判、當(dāng)主持、扮演記者，游戲結(jié)束后，還開展了班級演講比賽，介紹自己獲勝的經(jīng)驗(yàn)。最后，每人寫一篇《關(guān)于玩的研究》的小文。文中有對游戲的介紹，對成果、經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對失敗的反省。孩子們的小文記錄了游戲中難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有的還附有運(yùn)動項(xiàng)目申請書——把自己喜歡的游戲項(xiàng)目作為奧運(yùn)會運(yùn)動項(xiàng)目向奧委會提出申請。

“孩子們的想象豐富而大膽，在這個(gè)項(xiàng)目中，學(xué)生扮演了各種不同的角色，學(xué)習(xí)了不同學(xué)科的知識，鍛煉了方方面面的不同的能力，學(xué)習(xí)積極性空前高漲。”薛紅軍校長對這場“創(chuàng)課”非常滿意。他透過窗戶，悄悄地指著其中一名學(xué)生說，“你看，那名正在認(rèn)真聽課的學(xué)生是韓佳恒（化名），原來只愛玩，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績不理想。但在對玩的課題研究中，他表現(xiàn)非常好，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績有了很大的改觀。”

“創(chuàng)課”與傳統(tǒng)的授課方法不同，是一種把教育教學(xué)目的搭載于一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施來完成教育教學(xué)目的的新方法。

近年來，學(xué)校大膽探索，逐步形成了“自學(xué)探究——合作交流（師生合作、生生合作）——展示想法——實(shí)踐提升——總結(jié)梳理”的教學(xué)主線，以及常態(tài)化小項(xiàng)目課堂模型。

在語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、品德、科學(xué)等科目，都廣泛地開展小項(xiàng)目課。其中語文學(xué)科《陶罐和鐵罐》、數(shù)學(xué)學(xué)科《小小數(shù)學(xué)家》、科學(xué)學(xué)科《會說話的石頭》等項(xiàng)目得到了專家的高度認(rèn)可。圍繞《關(guān)于玩的研究》所進(jìn)行的各種嘗試就是不同學(xué)科的教師聯(lián)手開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一個(gè)實(shí)例。

“創(chuàng)課”給中小學(xué)德育打開了一扇大門。課堂是學(xué)校德育的主陣地，課堂教學(xué)的效果直接決定著課堂德育滲透的效果。而“創(chuàng)課”的核心，正是倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的快樂。而他們所設(shè)計(jì)的課堂項(xiàng)目往往融動腦、動手、語言等多種實(shí)踐于一體，對孩子們的全面發(fā)展有很大幫助。

為使“創(chuàng)課”更有質(zhì)量，學(xué)校定期開展“一課一研”和全員參與的模擬課堂演練等一系列特色教學(xué)活動，開展“梅花杯”說課比賽、微課比賽、教師才藝大賽、教師技能大賽等活動。學(xué)校建立了研訓(xùn)室和課題評審小組，以處室和教研組為單位進(jìn)行課題研究工作。該校的一項(xiàng)國家級課題《因特未來教育課堂教學(xué)模式探究》、省級課題《圖書館“讀書周”推進(jìn)家庭閱讀》已申報(bào)結(jié)題。

該校有豐富的“創(chuàng)課”資源。如：分層次組建了校級社團(tuán)和班級社團(tuán)，做到了班班有社團(tuán)、生生有特長、處處有活動；常態(tài)性地開展讀書節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)、全校科技節(jié)等；經(jīng)常結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日開展演講比賽、主題班會、敬老感恩等活動。近期，學(xué)校還自導(dǎo)自拍了一部校園微電影《心語》，以該校學(xué)生為主角、以孩子們的感人故事為原型，全校師生參與，傳遞留守兒童心聲，呼喚父母的關(guān)愛，喚起全社會對留守兒童這個(gè)特殊群體的關(guān)注。

最大限度地開掘課堂教育的潛力是提高育人效果的不二之選。邯鄲市邯山區(qū)陽光實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過大膽創(chuàng)新，在“創(chuàng)課”的路上已邁進(jìn)一大步。隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，理念的不斷提升，他們的“創(chuàng)課”之路必將為育人、教學(xué)留下更多寶貴案例，給學(xué)校教育增添更多美景。