淺議高品質教育下提升語文素養的有效提升途徑

劉韜

【摘要】高品質教育應該從課堂教學、課外閱讀、實踐活動提升語文素養。

【關鍵詞】高品質教育 語文素養 課堂教學 課外閱讀 實踐活動

【中圖分類號】G632.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0195-01

高品質教育是指在適合學生發展的教育生態下，為促進學生全面發展、優勢、潛能得到發揮而實施的學生、家長、社會滿意的優質教育。高品質教育下如何有效提升“語文素養”？筆者認為可以從以下幾方面著手：

一、課堂教學中語文素養的培育

高品位學校語文教學的主陣地是課堂，提高學生語文素養的關鍵是課堂教學。組織并促進學生自主、合作、探究學習，加大訓練力度，讓學生成為語文課堂的主角，進而形成語文學習的良好習慣，是我們語文教師的追求。

1.以生為本，精心設計。提高語文課堂教學效率，必須根據教學內容、學生的接受能力精心設計教學環節、教學方法。不要低估了學生的接受能力，不能只重視少數學生。教師要精神飽滿，以信任、期待的語言激發學生自主學習、合作學習和探究學習，讓學生感覺到語文學習的挑戰和樂趣，從而學會學習，樂于探究，并形成學語文、用語文的良好習慣。

2.繼承傳統，重視方法。語文教學傳統方法中很多是符合語文學習規律的，是行之有效的，我們應該大力繼承。如對于古詩文的教學，就要重視在課堂上讓學生誦讀、吟詠、背誦、默寫，強化積累，增強文言語感，使學生得到傳統經典的熏陶，為學生以后的學習、生活打下扎實的基礎。

3.加強訓練，活化教學。提高語文課堂教學效率，必須重視語文課堂訓練。語文知識的傳授是必要的，但不必為傳授而傳授，應該結合練習進行傳授。語文訓練多種多樣，如閱讀訓練、寫作訓練、口語交際訓練等等。應該說，每一節語文課教師都應該根據教學內容安排適量的訓練任務，使課堂動起來，使每一個學生都參與其中，并當堂達標。

二、課外閱讀中語文素養的培育

為了豐富學生的閱讀，拓寬學生的視野，我們應在每周安排語文課專門組織學生閱讀。課上保證人手一本自己喜歡讀的書，書籍的來源主要有三個渠道，其一可經常購買一些適合學生閱讀的書籍，充實到班級書屋之中。其二可動員學生自己購買教師推薦的書目。其三可在學校圖書室借一部分教育部推薦的適合中學生必讀書。課上要求同學們手不離筆，隨時記錄自己喜歡的語句，隨時勾畫疑難問題并及時向同學、老師請教。對學生的“積累本”進行定期檢查，定期展覽。通過這樣的語文課：一是開闊了學生的視野，學生學到了書本上沒有的東西，豐富了課余生活；二是提高了學生的寫作能力，通過大量的閱讀，學生積累了豐富的詞匯，優美的語句。在寫作訓練中，學生把自己積累的東西適當地選用到自己的文章中，使自己的文章亮麗起來，內容豐富了，論據充分了，條理清楚了，結構嚴謹了。作文水平有了明顯提高。三是提高了學生的閱讀理解能力，增強了學生搜集、篩選信息的能力，提高了閱讀速度，掌握了一定的閱讀方法。

三、實踐活動中語文素養的培育

語文實踐活動內容可以自己根據本班學生實際情況和當地實際情況自行擬訂，也可以根據教材上的“綜合學習”內容來確定，每次活動之前必須做好充分的準備工作，使活動不流于形式，真正達到培養學生的各方面能力，陶冶學生思想道德情操的目的。 1.在語文實踐活動中，能夠培養學生的實踐能力和交流合作的能力，增強主人翁責任感。比如在開展“漫游語文世界”口語交際活動時，讓學生根據自己的興趣愛好、特長和能力在 “在社會上運用語文”“怎樣在其他課程中學習語文”“生活中處處有語文”等幾項活動中任選一項，準備自己的說話材料，同學們在準備交流的材料過程中，走出了課堂，走出了家門，走進了廣闊的社會，走進了多彩的生活。接觸到了許許多多的人，學習到了許多書本上學習不到的知識。比如，有的同學準備的內容是做一名理發師，為了介紹自己店里的服務內容、自己的技術水平，他們不但向老師請教，還親自跑到幾個理發店去向真正的理發師請教。

2.在語文實踐活動中，有效地提高了學生的口語表達能力。語文實踐活動為更多的同學搭建了展示自己、發展自己的平臺，一大批有組織能力、有表達才能的同學脫穎而出。每次開展語文活動，都要有嚴密的組織，進行充分的準備，劃分活動小組是必不可少的，有小組要有小組長，小組長的能力得到了鍛煉和提高。還有每次活動都必須有主持人，主持人的組織能力也得到了鍛煉和提高。而且每次活動每個人都有參加的機會，這樣，真正達到了以學生為主體、大面積提高的目的。

可見，高品質教育下學生只有具備了良好的語文素養，才能促使自身的全面和諧發展，才能適應未來學習、生活和工作的需要。

參考文獻：

[1]《打造高品質教育》[M].中國文聯出版社.2010.09.01.