如何提高小學語文教學的有效性

陳海峰

【摘要】有效性是衡量教學質量的標準，它從學生的角度出發，以學生學習的成果來判斷教學效果，而不是以教師在教學過程中的準備是否充分或者態度是否嚴謹來衡量。小學語文是學生學習語文的啟蒙和打基礎的環節，對理解其他科目也有著不可忽視的影響，因此，小學語文的教學就顯得十分重要，教師要在教學的過程中注重提高教學有效性。本文將對提高小學語文教學有效性的方法進行分析和探討。

【關鍵詞】提高 小學語文教學 有效性

【中圖分類號】G622.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0190-02

提高小學語文教學的有效性涉及到多個方面的內容，既要站在教師的角度思考，又要從學生的角度出發，具體的做法如下。

一、教師要有效地備課

備課是否充分往往決定了教師的講課質量和效率，為了保證小學語文教學的有效性，教師要在上課之前進行有效地備課，主要要做到以下三點。第一，制定系統的教學目標。教師在制定教學目標時，要注重目標的系統性，即教學目標既要考慮學生的接受能力，又要符合小學語文的學習標準；既要符合學生對知識與文化的要求，又要適應教學過程與教學環境；第二，教師要先吃透教材。課堂教學本來就很難保證教師全部知識能百分之百地傳授給學生，如果連教師都對教材不夠掌握，那么教師傳授給學生的知識就會少得可憐。而只有當教師自己充分理解教材、把握教材的重點與難點，才能帶給學生正確且有效的教材引導；第三，設計合理有效的教學方法。在吃透教材之后，教師要根據教材和其他實際條件設計合理有效的教學方法。比如突出一篇課文中的某個重點句子，圍繞這個句子在講授課文之前設下懸念，激發學生的好奇心，引領他們往下探索。

二、營造良好的課堂學習氛圍

教師在課堂教學過程中，要營造一個良好的課堂學習氣氛，要與學生進行雙向的溝通。除了自己在講臺上講授知識之外，還要適當地與學生進行互動，可以讓學生組成小組進行討論，也可以讓學生當“小老師”上臺“講課”，或者可以進行搶答比賽，對答對的同學給予一定的獎勵。通過各種各樣的形式鼓勵學生學會獨立思考，而不是只會聽教師在講臺上口若懸河而自己卻在臺下一頭霧水但還是奮筆疾書，這樣他們記錄下的信息都不會真正成為他們腦海里的知識。另外，營造良好的學習氛圍是針對整個班級而言的，不能僅僅與那些好發言的學生忽略，要多關注那些平時比較內斂寡言的學生，多讓他們參與到互動環節中。

三、利用現代技術手段進行教學

小學語文傳統的教學手段大多以黑板和教師口頭講解為主，教學效果受到一定的限制。而多媒體能通過各種多彩和動態的形式展示文字、圖片、聲音和視頻，擴大知識信息量，把抽象轉為具體，在動與靜、近與遠之間切換自如，方便學生理解和牢記知識。特別是對于小學語文來說，如果能通過多媒體對課文的朗讀資源進行播放，能讓學生更加理解課文的感情，并且印象更加深刻，這對提高教學的有效性有十分重大的促進作用。

四、激發學生學習興趣

興趣決定了學生學習的熱情，因此教師要重視教學過程中對學生學習興趣的激發，吸引學生積極主動地學習語文。對于有特定故事情節的課文，教師可以安排學生扮演課文里的角色，在課堂中進行表演，把課文中的文字變成課堂中的情境，既能加深學生對課文的印象，又能讓學生通過觀看或參與表演提高對語文學習的興趣；而對于沒有故事情節的其他課文，教師可以采用“朗讀接龍”的方法，讓每一位學生按順序讀課文里的句子，上一個學生讀完一句下一個學生就接著讀下一句，在讀的過程中要注意聲情并茂，學生與學生之間可以進行眼神和肢體上的交流，讓朗讀更加形象生動。通過以上的方式把書本上靜態的文字變成動態的表現，激發學生學習語文的興趣，提高小學語文的教學有效性。

五、加強對學生的有效訓練

教師除了要關注學生在課堂上的成長外，還要注重課外對學生的訓練。既要注重布置練習，又不能盲目進行題海戰術，即要有針對性地對學生進行有效的訓練，根據教學內容的特點以不一樣的方式訓練學生。對于語句優美的課文，可以讓學生進行模仿造句或深度解析句子，此外還要熟讀課文，以此來提高學生的語言表達水平；對于語言較平淡的說明文等，進行模仿造句或深度解析句子就顯得不切實際，所以教師可以讓學生通過對文章的理解，以畫圖的形式表現課文內容，即把課文的描述轉化為圖案，以此來提高學生的理解能力。

六、及時糾正錯誤，優化教學方式

目前，提高小學語文教學的有效性還處于一個探索階段，教師在這個過程中難免會出現失誤。所以教師要在上完每堂課后認真地思考課堂中存在的問題和成功之處，總結經驗，及時糾正錯誤，彌補不足，把做得成功的點延續下去；教師也要從學生的考核成績中反思自己，認真從學生在考核中出現的問題分析自己的教學方式，找出教學方式中對于提高課堂有效性的地方，及時優化教學方式；另外，當局者迷，旁觀者清，教師要學會聽取周圍同事或者學生的意見和建議，從這些意見和建議中反思自己適當調整教學方案。

總之，小學語文對學生未來的成長有著極為深刻的影響，所以，如何提高小學語文教學的有效性是我們不可忽視的重要問題。我們不僅要從教師自身的角度在實踐中探索提高語文教學有效性的方法，也要結合周圍環境和學生的年齡以及學習特點來衡量有效性。我們要始終秉承這樣的原則——只有適合學生的、有助于學生成長的語文教學才是真正有效的教學。

參考文獻：

[1]白華. 新時期如何提高小學語文教學的有效性[J]. 中國校外教育，2017，（07）：132-133.

[2]劉愛民. 如何提高小學語文閱讀教學的有效性[J]. 中國校外教育，2016，（07）：72.