數(shù)學(xué)課堂維持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣之我見

張垚婷

【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)往往以一些枯燥無味的數(shù)字、符號和抽象的概念、公式的形式出現(xiàn)，學(xué)生會覺得枯燥無趣，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情趣。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣”。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上激發(fā)和維持小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維一直處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率有著很大的作用。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 數(shù)學(xué)興趣

【中圖分類號】G622.4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0131-02

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上激發(fā)和維持小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維一直處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率有著很大的作用。下面就如何在數(shù)學(xué)課堂上維持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣談?wù)勎以诮虒W(xué)實踐中的一些做法：

一、拉近你、我、他，維持學(xué)習(xí)興趣

1.關(guān)系融洽，營造濃厚氛圍

在有限的數(shù)學(xué)課上又該如何讓孩子們盡快適應(yīng)環(huán)境，喜歡上數(shù)學(xué)課，就需要與學(xué)生做“朋友”，了解學(xué)生們喜歡什么，課前與孩子做個短暫的數(shù)數(shù)游戲，談?wù)労⒆觽冏類劭词裁磿矚g什么動畫，尤其是在態(tài)度上應(yīng)循循善誘，特別注意保護他們的自尊心，及時的看到孩子們的進步與閃光點，讓孩子們在課上感到放松，大膽的去表達自己的想法，愛上你的數(shù)學(xué)。比如：課上故作不知，問問誰來幫幫我，讓學(xué)生做“仲裁者”，讓學(xué)生去“撥亂反正”，有意識的把課堂主動權(quán)教給學(xué)生，營造一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

2.多種評價，拉近師生距離

評價是多種多樣的，精神獎勵和物質(zhì)獎勵都是有效對孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)的一種有力肯定！教師自身的表情、動作，同伴們的身邊榜樣，一封小小的表揚信，都是調(diào)動學(xué)生情緒和維持學(xué)習(xí)興趣的重要手段。

（1）只需要一個微笑

有時候當(dāng)孩子回答問題猶豫，聲音很小，有膽怯不自信時，如果你對他展開微笑，那就是有力的鼓舞，孩子心里會感到放松，熟悉，心里暖暖地，你會聽到回答問題的聲音放大了，底氣足了！有時我們的課堂只需要給他一個鼓勵的微笑。

（2）細小動作暖人心

小學(xué)生好動的性格，在教學(xué)中不能忽視，有時課的內(nèi)容性質(zhì)讓學(xué)生很快感到無趣，使他們覺得疲勞乏味，達不到好的效果。這時如果教師走到走神的學(xué)生身邊，溫柔的撫摸一下他的頭，孩子會馬上意識到自己的錯誤，坐好看向你。有時我們的課堂只需要一個溫柔的撫摸。

（3）榜樣力量就是大

小學(xué)生模仿能力強，當(dāng)學(xué)生的注意力分散，走神的時候，我只需表揚一直在課堂上認真聽講的同學(xué)，其他的孩子們會立馬去模仿認真端坐的孩子，渙散的小眼睛會一下子齊刷刷的望向你。有時我們的課堂只需要身邊的一個小榜樣 。

（4）小小激勵作用佳

當(dāng)學(xué)生在課堂上積極回答問題，認真聽講，能主動與同伴交流，互問互答時，獎勵小小的粘貼是對孩子極大的肯定，我的學(xué)生會積累自己的小粘貼去換取一張漂亮的表揚信，我會給孩子們留影，發(fā)給孩子們的父母。可以想象當(dāng)孩子把表揚信帶回家，父母看到孩子們的進步，這時孩子們得到的不但是老師的表揚更能從父母這里獲得肯定和鼓勵，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會更濃！有時我們的課堂只需要一個小小的激勵。

二、課堂精心設(shè)計，維持學(xué)習(xí)興趣

1.有趣情境創(chuàng)設(shè)，營造學(xué)習(xí)氛圍

孩子的好奇心特別強，常為新奇的事物表現(xiàn)出異常的興趣。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中精心設(shè)計懸念，有意地創(chuàng)造問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，在渴望解決懸念的亢奮心理狀態(tài)中，激發(fā)追根求源探索奧妙。我在教“10的認識”一課時，從一個數(shù)學(xué)故事講起：配合課件出示，數(shù)學(xué)樂園里來了很多數(shù)字寶寶，0來了，1來了，2.3.4.5.6.7.8.都來了，9最后一個到，可是它一點也不臉紅，還驕傲的對0說，你沒頭沒腦，表示一個都沒有，又對1說，你又瘦又小，只表示一個。0和1很生氣，跑到一邊想出了一個好辦法，9一看就低下了頭。你猜是什么辦法？學(xué)生個個樂滋滋的思考起來，當(dāng)想到1和0，寫在一起是10時，那個興奮勁兒油然而生，學(xué)習(xí)氣氛也隨之濃厚起來。

2.操作學(xué)具，形象教學(xué)易理解

讓學(xué)生動手操作是啟迪學(xué)生思維、引發(fā)學(xué)生興趣的重要手段。動腦動手是相輔相成的。心理學(xué)家皮亞杰的研究表明，人類最好的的知識來源于動手。抓住好奇心，愛活動這是小學(xué)生生理與心理特點，我們可以通過摸、畫、比、等一系列生動具體的活動，豐富學(xué)生的感性認知，從而達到易于理解知識的目的。例如，我在“角的認識”這一課上，讓學(xué)生利用圖釘，從不同形狀的紙條中選擇合適的紙條自己制作一個認為的“角”，學(xué)生在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)要選擇直直的紙條去制作。在學(xué)習(xí)制作“角”的同時，也感受到角的大小與開口的大小有關(guān)系。

3.體驗成功，培養(yǎng)數(shù)學(xué)信心

學(xué)習(xí)無疑是一項艱苦的腦力勞動，當(dāng)學(xué)生一旦通過自己的獨立思考找到問題的答案時，就會體驗到成功的喜悅。如當(dāng)給學(xué)生一道“跳一跳才能夠得到的果子”的題目時，如：“把1、2、3、4、6、7、8、9分別填在括號里，（）+（）=（）+（）=（）+（）=（）+（） 每個數(shù)只用一次。”一年級的學(xué)生剛剛認識了10，他們會從開始的沒有頭緒，再到通過自己不斷地去試一試，填一填，直到通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)可以利用10的組成去解決問題后，一種成功的喜悅帶給了學(xué)生，學(xué)生們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會更加的自信。

4. 多樣教學(xué)形式，吸引注意時間長

好動、貪玩是孩子的天性，他們喜歡各種有趣的競爭性、趣味性的游戲。在數(shù)學(xué)課堂上，我們只要能利用好這一特征，正確引導(dǎo)他們在“玩中學(xué)，學(xué)中做”，就會收到事半功倍的效果。如我設(shè)計了一個“送信”的游戲，學(xué)生拿著各種算式的信封，給帶有正確的數(shù)字信箱“投遞”。在這個游戲中，學(xué)生們要靈活計算，并爭取在最短的時間內(nèi)完成投遞任務(wù)。為學(xué)習(xí)相關(guān)的計算進行了鞏固。有趣各種多樣的游戲穿插在教學(xué)里，學(xué)生的吸引力也有保持。

總之，培養(yǎng)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和維持是需要教師花時間，花精力的。學(xué)生到底需要什么？喜歡什么？怎樣做才是他們樂于學(xué)？我們在教學(xué)過程中，要真正地把學(xué)生看成是“發(fā)展中的人”而不是知識的容器，一切都要圍繞一個目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個愉悅、和諧的教學(xué)課堂，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。