多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

張俠

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，和以往相比，高中語文教學(xué)模式也發(fā)生了很大的變化，特別是多媒體等先進(jìn)技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用愈加廣泛，筆者主要分析了高中語文教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的作用和意義，探討了高中語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用。希望能夠?qū)⑵渥饔谜嬲陌l(fā)揮出來。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 高中語文 教學(xué) 發(fā)展

【中圖分類號(hào)】G431 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）21-0127-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育環(huán)境也發(fā)生了很大的變化，以往的教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足實(shí)際的需要，特別是在進(jìn)行高中語文教學(xué)的時(shí)候，怎樣適合社會(huì)時(shí)代發(fā)展的需要，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的興趣已經(jīng)是必須解決的一個(gè)問題。多媒體技術(shù)的運(yùn)用改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，切實(shí)提高了學(xué)生對(duì)語文的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有了很大的提高，所以，在進(jìn)行高中語文教學(xué)的時(shí)候，必須重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用。

一、高中語文教學(xué)中多媒體的作用

1.幫助學(xué)生更好的感知和理解知識(shí)

和以往的教學(xué)相比，多媒體教學(xué)最大的作用便是能夠沖擊學(xué)生的各個(gè)感官，能夠通過圖像、聲音以及動(dòng)畫來將知識(shí)全面完整的呈現(xiàn)出來，其基礎(chǔ)便是學(xué)生的主觀感受，能夠讓學(xué)生更好的理解知識(shí)。進(jìn)行語文教學(xué)的目的是提高學(xué)生本身的文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文學(xué)性情[1]。在進(jìn)行高中語文課堂教學(xué)的時(shí)候，將多媒體技術(shù)運(yùn)用進(jìn)來，不但能夠更加快速的傳播知識(shí)，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生進(jìn)行正確三觀的樹立。

2.能夠拓展語文課堂空間，將學(xué)生興趣激發(fā)出來

多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)是先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，其將音頻、視頻、電腦、投影燈一系列的技術(shù)結(jié)合在一起，取得的教學(xué)效果也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了以往的傳統(tǒng)課堂。以往的教材和教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足學(xué)生實(shí)際的需要，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也非常不利。若是能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)運(yùn)用起來，更好的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)，不但能夠讓高中語文課堂更加的充實(shí)，還能夠?qū)W(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的欲望真正的激發(fā)出來。高中語文教學(xué)的時(shí)候，需要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和相關(guān)的要求，選擇合適的多媒體手段，將教材內(nèi)容背景更好的展示出來，通過屏幕等手段來吸引學(xué)生，將學(xué)生好奇心真正的激發(fā)出來，提高學(xué)生對(duì)高中語文學(xué)習(xí)的興趣[2]。

3.能夠提高學(xué)生的文學(xué)作品想象力

長(zhǎng)期以來的應(yīng)試教育讓學(xué)生在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)掌握的時(shí)候優(yōu)勢(shì)明顯，但是在學(xué)生創(chuàng)造力開發(fā)方面卻存在一定的問題。所以，有必要將多媒體技術(shù)運(yùn)用進(jìn)去切實(shí)提高學(xué)生想象力。比如在講到《蘭亭集序》的時(shí)候，教師可以將多媒體設(shè)備運(yùn)用進(jìn)來，通過圖文結(jié)合來將蘭亭集會(huì)的場(chǎng)景展示出來，從而幫助學(xué)生更好的理解文章中的語言，感受作者的文風(fēng)，從而進(jìn)一步的理解作品包含的內(nèi)涵。此外，還應(yīng)該將多媒體技術(shù)作為支撐，將學(xué)生想象力很好的激發(fā)出來，讓學(xué)生聯(lián)想東晉時(shí)期的生活情況。在我國(guó)文學(xué)發(fā)展中，東晉的地位是非常重要的，文人風(fēng)骨以及文學(xué)作品都有著自己的特點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，若是能夠通過多媒體的使用，再將其和想象結(jié)合在一起，學(xué)生能夠更好的理解作品的意境以及風(fēng)格，長(zhǎng)此以往學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及創(chuàng)造力也會(huì)有一定進(jìn)步。

4.能夠給學(xué)生作文寫作提供較多的素材

學(xué)生在進(jìn)行作文寫作的時(shí)候，可以通過多媒體等手段來進(jìn)行反饋，幫助學(xué)生更好的參與到互動(dòng)中去，這對(duì)學(xué)生寫作能力提高非常重要。比如在寫周圍社會(huì)環(huán)境變化的作文時(shí)，教師可以通過多媒體來將周圍的變化以及生活水平的提高展示給學(xué)生看，這樣學(xué)生寫作的時(shí)候，也會(huì)有更多的素材[3]。

二、高中語文教學(xué)時(shí)多媒體技術(shù)合理應(yīng)用的策略

1.必須發(fā)揮學(xué)生主體地位

教師在進(jìn)行高中語文教學(xué)的時(shí)候，需要將學(xué)生放在主體的位置，但是這不代表教師可以放任學(xué)生，讓學(xué)生隨意的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師需要指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生更好的理解自己學(xué)到的相關(guān)知識(shí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力[4]。此外，教師教學(xué)時(shí)不能夠?yàn)榱苏n堂氛圍的活躍而忽視學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)以及技能的提高，需要重視知識(shí)的拓展，幫助學(xué)生更好的開拓思維。

2.多媒體的使用應(yīng)該適度

教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，對(duì)多媒體不能過度的使用，不然不但會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。所以，教師使用多媒體的時(shí)候必須適度，對(duì)于那些學(xué)生理解比較困難的內(nèi)容可以通過多媒體重點(diǎn)的進(jìn)行講解，若是知識(shí)比較簡(jiǎn)單，那么教師則應(yīng)該盡量避免使用多媒體。此外，在使用多媒體的時(shí)候，還應(yīng)該重視和學(xué)生之間的交流和溝通，及時(shí)的了解學(xué)生實(shí)際知識(shí)掌握情況，并根據(jù)需要來對(duì)自己的教學(xué)安排進(jìn)行調(diào)整。

3.進(jìn)行良好教學(xué)氛圍的營(yíng)造

在進(jìn)行語文教學(xué)的時(shí)候，有很多知識(shí)學(xué)生之前并不了解，甚至有些知識(shí)和學(xué)生生活脫離，僅僅通過課本的描述以及教師的講解是不夠的。所以，教師可以將多媒體技術(shù)運(yùn)用進(jìn)來，直觀的把教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生看，通過多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生更好的掌握教材中的內(nèi)容，從而將學(xué)生對(duì)語文的興趣激發(fā)出來，長(zhǎng)此以往，教學(xué)效率也會(huì)有很大的提升。

4.通過多媒體來做好閱讀教學(xué)

在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師需要將閱讀的方法和實(shí)際運(yùn)用教授給學(xué)生。在閱讀的時(shí)候，若是學(xué)生有無法理解的內(nèi)容，那么教師可以將多媒體運(yùn)用起來展示給學(xué)生看，從而幫助學(xué)生更好的理解。學(xué)生朗讀的時(shí)候，教師也可以放一些和閱讀內(nèi)容適應(yīng)的音樂，這樣能夠讓學(xué)生聽著音樂閱讀，從而更好的理解閱讀的內(nèi)容。

三、結(jié)語

在進(jìn)行高中語文教學(xué)的時(shí)候，多媒體技術(shù)的運(yùn)用是非常重要的。若是教師能夠合理的通過多媒體來教學(xué)，不但能夠?qū)W(xué)生對(duì)語文的興趣激發(fā)出來，還能夠切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率。所以，教師在教學(xué)的時(shí)候，需要重視傳統(tǒng)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，將學(xué)生放在主體的位置上，切實(shí)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的能力。此外，教師還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。并且，教師也不能過度使用多媒體，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生情況適度使用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王桂春.多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 西部素質(zhì)教育，2015，12：88-89.

[2]殷育青.多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 學(xué)周刊，2016，25：203-204.

[3]張玉梅.多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016，05：151+153.

[4]馬璐，賈洋洋，茍江鳳，張?jiān)娏?，盧娥. 信息技術(shù)在高中語文學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 電腦知識(shí)與技術(shù)，2016，19：75-76+81.