淺談英美文學在高中英語教學中的滲透

馬云

【摘要】在我國高中英語教學中，英語文學素養的培養一直是我國高中英語教學的弱項，為了打破這種局面，在高中英語教學中滲透英美文學成為了我國高中英語教學的重要轉折點。本文從英美文學植入高中英語教學的意義、現狀、策略進行了一個較為深入的剖析，還望廣大教師采納建議。

【關鍵詞】英美文學 高中英語 英語教學

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0094-02

一、引言

英美文學在高中英語教學中的應用已經成為了目前我國高中英語教學的趨勢，為了提高學生在今后生活中的英語應用水平，就要從我國高中英語教學的各方面問題進行深入的分析。

二、英美文學在高中英語教學中存在的意義

1.提高學生對英語語法、口語的掌握

英美文學在世界文壇占據著重要的位置，其文體多變、內容豐富、語言優美、同時又具有深意和哲學之美。在我國的高中英語教學中，教材內容缺乏一定的文學性，大多數的教材內容都是一些英美國家的不同場景生活話題的復制，對于文學素養的培養還有一定的欠缺。在目前我國的英語教學不斷改革下，英美文學的重要性也在我國高中英語教學中逐漸突出。由于英美文學作品在語法、口語上相對于一般教材內容要較為豐富和復雜，因此，在高中英語教學中引入英美文學對于高中生提高語法知識和口語能力具有重要的作用。

2.提高學生的英語文學素養

英語是一門實用性學科，在教學中不應該只注重語法結構的教學，對于英語教學來說培養學生的英語文學素養同樣具有重要的作用。在目前的教學中，我國的高中英語教學大多數都只重視對英語語法和知識點的教學，對于文章的文學內容并沒有進行深入的剖析，短時間來看可以提高學生的英語成績，但實際上，學生并沒有掌握英語的真正運用。而英語是一門實用性學科，因此，在教學的最終目的上還是為了學生能學以致用。但大多數高中英語教師都受到了高考的壓迫，為了學生的前途命運著想都選擇了更適合高考要求的教學模式。但實際上，這對學生的英語閱讀理解只會造成更大的阻礙。對于語言學科來說，一味的進行語法的教學而忽略文章的實質內容，只會讓學生失去深入理解的習慣。因此在高中英語教學中滲透英美文學對于學生英語文學素養的培養是不可或缺的重要因素。

3.加強學生的口語交際能力

我國的英語教學模式歷來都有被稱為“中國式”教學的詬病，很大一部分原因都在于我國高中英語教學對于英語口語教學的忽視，同時對于學生語言思維的轉變也沒有加以培養。在這種教學模式下，學生很難用英語進行實際交流，大部分的學生都存在著語言思維難以轉換的問題。在實際的英語交流中，大部分高中學生都是按照中國的語言思維進行英語表述的，這對于學號英語口語是一個非常不利的因素。由于中文和英語在語言本質上是屬于兩個類別的語言，因此，在語言轉換上不能按照同樣的思維標準進行語言轉換。因此，為了解決這個毛病就必須要在高中英語教學中進行英美文學的教學，而在大部分的英美文學作品中，很多作品在內容上都會有許多具有當地特色的和時代背景的英語口語， 這對于學生養成用英語的語言思維習慣進行語言表述和培養學生英語語感具有很好的促進作用。

三、目前高中英語教學的現狀

1.教學模式單一

在我國的高中英語教學中，教學模式的單一一直是我國高中英語教學中存在的重要問題。在我國的高中英語教學中大部分的教師都過于依賴教材，基本上所有的語法知識和文章閱讀教學都是來源于教材和教材相關的模擬試題[2]。在實際的教學過程中，教師的授課可大致分為三個階段，一是單詞的閱讀記憶和背誦，二是閱讀技巧的訓練，第三是文章語法和知識點的講解。從教學上的幾個階段來看，大部分的教師都沒有把教學重點放在文章內容的深層次理解上，而是過于注重語法知識和考點的灌輸。對于文章的文學作用和學生的英語文學培養沒有進行一個深入的教學，這一點在教學結構上表現得比較直觀。總的來說，我國的高中英語教學具有比較明顯的形式化的特點，對于學生在英語學習上的長期發展造成了嚴重的阻礙。

2.教學缺乏實用性

英語是一門實用性的學科，學生對英語的學習目的在于如何在現實中使用英語。在目前國際交流日益頻繁的國際化時代，掌握英語對于學生未來的發展具有重要的意義。而在實際的教學中，我國的英語教學比較缺乏對英語實用性的教學。大多數教師都過于注重英語語法結構等基礎知識的培養，而忽略了英語作為實用性學科在實用上的教學。在我國英語教學改革中，很多新的教材內容都比較具有英美文學的色彩，在語言上和文章內容上都比較具有內涵，有助于培養學生的語言思維和文學素養。但在實際的教學中，教師忽略了新教材的內容，仍然只注重對英語語法基礎知識的教學，而沒有對學生進行語言思維邏輯的教學，這在很大程度上造成了學生英語實用性不足的毛病。因此，在英語教學中注重英美文學的培養對于學生在英語實用性上的培養具有重要意義。

四、英美文學在高中英語教學中的應用

1.在課堂上引入英美文學藝術作品

將英美文學植入我國高中英語教學首先就要學習英美國家的不同藝術文化，因此，通過音樂、影視作品進行英語文學教育是一個非常重要的途徑。在教學過程中教師可以結合一些比較貼近學生生活的英美文學作品進行英語文學教學。比如《泰坦尼克號》這部堪稱文學影視典范的經典作品，教師可以利用與之相關的視頻或音樂進行英語文學的引入和教學。在筆者的印象中由這部影視作品續作的一部音樂MV作品——《Love story》就比較值得引入。其中的一些歌詞具有非常濃烈的文學色彩，比如Im standing there on a balcony in summer air.I see the lights see the party the ball gowns，See you make your way through the crowd and say hello.翻譯過來的內容是：“我站在空氣里充滿濃濃的夏天味道的陽臺上，看見了燈火，看見了熱鬧的舞會，看見了華麗的盛裝，看見你費勁地從人群中擠出來對我說你好。”很顯然在這些歌詞里我們可以看到很多文學上修辭手法的運用，如果不對英語文章閱讀進行文學上的教學，學生很難在實際的英語運用中運用這些修辭手法。因此在課堂上適當引入一些富有文學素養的英美文學藝術作品對于我國高中英語的教育具有很大的幫助。

2.在課堂上引入一些英美文學作品

英美文學在世界文壇上占據有重要的地位，其文學的影響也比較深刻。因此在課堂上適當的引入一些英美文學作品對于學生在英語文學上的學習具有重要的作用。同時對于英美文學的引入可以引用一些學生比較熟悉的作品，有助于學生對作品內容的理解。比如，莎士比亞的四大悲劇中的《哈姆雷特Hamlet》。首先學生對于這部作品在內容上有一定的了解，學生可以很快進入學習狀態；其次，教師在這種情況下進行文學上的教學難度相對較低，有助于教師更好的帶動學生進行更深層次的文章剖析。

3.在英語教材中對文章分析要站在文學角度

在我國高中英語教學不斷改革的當今時代，許多教材上的內容逐漸呈現出語言優美，內涵頗深的英語教學材料，從這方面來講我國的高中英語教學已經開始向文學素養方面發展。而實際上，雖然教材上得到了更新，但教師的教學模式還是大多數保持著傳統教學模式的特點，因此為了打破這種局面，我國的高中英語教師應該樹立從文學角度分析英語閱讀理解的理念，做到真正意義上的實用性教學。

五、結語

綜上所述，英美文學在我國高中英語教學中的應用對于學生的英語實用能力具有重要的作用。因此，教師在今后的教學過程中要注意適當的提供一些具有英美文學的素材對學生進行文學素養的培養。英語是一門實用性學科，一味的講究語法結構對于學生對英語的掌握是遠遠不夠的，所以，在今后的教學過程中，教師樹立從文學角度剖析英語閱讀理解的理念，為學生的英語教學環境做一個全面的更新。

參考文獻：

[1]金彩虹. 試論英美文學在高中英語教學中的滲透[J]. 學周刊，2016，01：58-59.

[2]康樂. 淺談英美文學在高中英語教學中的應用[J]. 西部皮革，2016，02：253-254.

[3]蔡娟. 英美文學在高中英語教學中的滲透策略[J]. 英語廣場，2016，12：154-155.