高職院校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的反思與構(gòu)建

王曉梅

（徐州開放大學(xué)，江蘇徐州，221006）

摘 要：高職院校的電子教學(xué)能夠培養(yǎng)出大量具有現(xiàn)代科學(xué)思維和電力技能的優(yōu)秀人才，這需要建立在對于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的合理反思與構(gòu)建上。本文從對高職院校電子、電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)存問題進(jìn)行反思入手，對于高職院校電子、電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)合理構(gòu)建提出了自己的看法。

關(guān)鍵詞：高職院校 電子教學(xué) 反思 構(gòu)建

對于高職院校的學(xué)生培養(yǎng)工作而言，重中之重就在于如何讓本校的學(xué)生在入職之后能夠快速的適應(yīng)工作崗位的需求。因此高職院校如果希望培育出可以具備協(xié)作、創(chuàng)新、進(jìn)取能力的創(chuàng)新型人才，則需要對于自身實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的得失進(jìn)行全面的反思，然后才能夠在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出更加合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。

一、高職院校電子、電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)存問題反思

高職院校電子、電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)存問題有許多值得反思之處，以下從教師素質(zhì)有待提升、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較為陳舊、實(shí)訓(xùn)方法需要調(diào)整等方面出發(fā)，對于高職院校電子、電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)存問題進(jìn)行了反思。

1.教師素質(zhì)有待提升

高職院校電子、電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)往往會忽略較為重要的實(shí)訓(xùn)式的教學(xué)模式，這與部分高職院校缺乏優(yōu)質(zhì)教師有著一定程度的聯(lián)系。眾所周知高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)模式有著自身獨(dú)特的特點(diǎn)，故應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中合理的提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，然后以此為基礎(chǔ)來起到培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力的效果。但是在這一過程中需要注意的是，如果教師的教學(xué)素質(zhì)不高，或者是缺乏經(jīng)驗(yàn)和缺少教學(xué)方法，則難以做好實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，并無法起到預(yù)期的學(xué)生培養(yǎng)效果。

2.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容較為陳舊

高職院校電子、電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容存在著較為陳舊的問題。一般而言在高中院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作中，許多教學(xué)課程的內(nèi)容已經(jīng)被延續(xù)了許多年，這導(dǎo)致了以其教學(xué)內(nèi)容及實(shí)訓(xùn)技術(shù)層面實(shí)際上無法滿足當(dāng)今社會快速發(fā)展的技術(shù)需要。其次，因?yàn)樵S多高職院校實(shí)訓(xùn)內(nèi)容過于陳舊并且偏重理論知識，這導(dǎo)致了這些實(shí)訓(xùn)內(nèi)容無法引起學(xué)生的更大興趣，并對于學(xué)生的動手能力、工程意識、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也起到了較為嚴(yán)重的負(fù)面作用。

3.實(shí)訓(xùn)方法需要調(diào)整

電子電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法根據(jù)實(shí)訓(xùn)對象調(diào)整實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。通常來說高職高專院校作為以培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才為主的學(xué)校，其實(shí)訓(xùn)方法應(yīng)當(dāng)具有足夠的針對性。但是現(xiàn)階段我國的部分高職院校的實(shí)訓(xùn)方法過于普通，且沒有根據(jù)自身學(xué)生的特點(diǎn)來對于實(shí)訓(xùn)方法進(jìn)行調(diào)整，因此導(dǎo)致了部分學(xué)生在實(shí)際動手能力方面缺少足夠的訓(xùn)練，這也對于學(xué)生今后職業(yè)的發(fā)展帶來了長遠(yuǎn)的不利影響。因此高中院校只有根據(jù)學(xué)生層次與基礎(chǔ)知識的不同來秉持“因材施教”的教學(xué)方針，才能夠切實(shí)的在電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容上做出更加合理的調(diào)整。

二、高職院校電子、電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)合理構(gòu)建

高職院校電子、電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)合理構(gòu)建是一項系統(tǒng)性的工作，以下從強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練、采取啟發(fā)式教學(xué)、重視教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)評價體系等方面出發(fā)，對于高職院校電子、電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理構(gòu)建進(jìn)行了分析。

1.強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練

高職院校電子、電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)合理構(gòu)建的第一步是強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練。高職院校在強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練的過程中首先應(yīng)當(dāng)對于諸如常用元器件的識別與測試和基本焊接訓(xùn)練及產(chǎn)品的焊接在內(nèi)的基本訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行整合與優(yōu)化，從而能夠讓整個實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)變?yōu)橐粋€電子產(chǎn)品生產(chǎn)的全過程，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中體會到生產(chǎn)工藝的濃縮與精華。其次，高職院校在強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練的過程中還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生基本技能的訓(xùn)練，從而能夠避免學(xué)生因?yàn)檠鄹呤值投沟闷渥陨碜龀龅漠a(chǎn)品在外觀和性能上雙雙失敗。與此同時，高職院校在強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練的過程中還需要合理的安排學(xué)生利用廢舊印刷電路板進(jìn)行拆卸以及相應(yīng)的焊接實(shí)訓(xùn)，并對訓(xùn)練的內(nèi)容提出具體的要求，從而能夠起到良好的基礎(chǔ)訓(xùn)練效果。

2.采取啟發(fā)式教學(xué)

高職院校電子、電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)合理構(gòu)建的關(guān)鍵在于采取啟發(fā)式教學(xué)。高職院校在采取啟發(fā)式教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)讓每一個學(xué)生都能夠自己來動手進(jìn)行產(chǎn)品的制作。在這一過程中教師應(yīng)當(dāng)對于“手懶”的學(xué)生采取鼓勵與賞識的教育的方法，從而能夠在此基礎(chǔ)上培育出學(xué)生勇于實(shí)踐和敢于創(chuàng)新的精神。其次，高職院校在采取啟發(fā)式教學(xué)的過程中還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們對于實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的疑點(diǎn)與難點(diǎn)來進(jìn)行相互研究和相互討論，從而能夠在培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的同時給予學(xué)生專業(yè)性的指導(dǎo)。與此同時，高職院校在采取啟發(fā)式教學(xué)的過程中還應(yīng)當(dāng)在實(shí)訓(xùn)后期讓學(xué)生們互相當(dāng)起老師，來解決實(shí)訓(xùn)工作中殘留的問題，從而能夠在減輕指導(dǎo)老師負(fù)的同時合理的提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，起到了事半功倍的效果。

3.重視教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

高職院校電子、電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)合理構(gòu)建需要師生重視教學(xué)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容。高職院校在重視教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的過程中首先應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到素質(zhì)教育是實(shí)訓(xùn)教學(xué)是課堂教學(xué)的進(jìn)一步深化，并且也是高職學(xué)生出版認(rèn)識社會和適應(yīng)社會以及提高自身適應(yīng)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。其次，高職院校在重視教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的過程中還應(yīng)當(dāng)在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中要求學(xué)生更加清楚的理解實(shí)訓(xùn)的目的和實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，從而能夠讓學(xué)生們在進(jìn)人實(shí)驗(yàn)室后更加嚴(yán)于律己，從而能夠讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式顯得更加的生動與直觀。

4.優(yōu)化實(shí)訓(xùn)評價體系

高職院校電子、電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)合理構(gòu)建離不開對于實(shí)訓(xùn)評價體系的優(yōu)化，綜合評分。高職院校在優(yōu)化實(shí)訓(xùn)評價體系的過程中應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生對于實(shí)訓(xùn)的每個項目都能夠有所了解，故通過合理的采用綜合評分的方式就能夠?qū)τ趯W(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果進(jìn)行教學(xué)理性的判定。其次，高職院校在優(yōu)化實(shí)訓(xùn)評價體系的過程中還應(yīng)當(dāng)合理的運(yùn)用包括錄像、投影機(jī)、電腦等教學(xué)工具來對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面的判斷，并可以在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作能夠取得事半功倍的預(yù)期教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

高職院校的改革工作本質(zhì)上是為了能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的客觀需要，因此這意味著高等職業(yè)學(xué)校的電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)也需要在探究新形勢下進(jìn)一步的創(chuàng)新教學(xué)思路，從而能夠在進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)的同時更好地適應(yīng)信息化社會發(fā)展的模式。

參考文獻(xiàn)

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