思想品德生活化教學研究

劉萬倫

（四川省西昌一中俊波外國語學校，四川 西昌 615021）

摘 要：思想品德教學是學校教學的重中之重。部分思想品德課堂過于單調(diào)乏味，甚至將思想品德與社會、與生活分離開來，只有硬生生的理論，而缺乏實踐。文章結(jié)合教學經(jīng)驗，研究思想品德教學的“生活化”策略。

關鍵詞：思想品德；生活化；教學；策略

中圖分類號：G416；G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）18-0100-01

只有與生活相結(jié)合，教育才能發(fā)揮自己的作用，成為真正的教育。思想品德課是與社會生活聯(lián)系較廣的一門學科，因此，在思想品德教學中，想要達到教育的目的，教師就必須在教給學生思想道德理論知識的同時，時時刻刻關注學生的生活體驗。然而，如今的教學方式過于僵化，教學完全是為了提高考試成績，與教育的初衷完全背離。因此，教師必須深入思考如何將思想品德與生活相結(jié)合，努力實現(xiàn)生活化的思想品德教學。

一、 培養(yǎng)師生感情，融入學生生活

在進行日常思想品德的教學中，教師要多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，多鼓勵學生，讓學生實現(xiàn)自我發(fā)展，自我提升。教師只有成為學生們的好朋友，才能夠深入學生的內(nèi)心，全面了解學生。教師還要做到寬容學生、包容學生的小缺點，同時也要及時指出學生的錯誤，對犯錯的學生做到曉之以理，動之以情。通過這種生活化教學方式，教師不僅能夠體會到傳授給學生的快樂，而且能夠真真切切地了解學生的生活，成為學生的朋友。與此同時，教師還要鼓勵學生發(fā)表自己獨特的見解，虛心接受學生提出的意見，增強教材和學生生活的聯(lián)系，以此來達到對初中思想品德進行生活化教學的目的。

二、選取生活片段作為教學內(nèi)容引入課堂

要想將生活化教學模式引入思想品德課堂，教師就要精心備課，在選取教學內(nèi)容上既要來源于生活，又要與教學內(nèi)容相符，并結(jié)合那些發(fā)生在學生身邊的事來講解知識，以提高學生的學習興趣。與此同時，教師還要解決學生生活中所遇到的問題，幫助學生提高社會適應能力，這樣就達到了思想品德教育的最終目的——提高學生的思想道德素質(zhì)。

（1）教師要深入教材，充分挖掘教材中的生活。新課程改革后的思想品德課本中有很多與生活關聯(lián)的例子。教師要充分利用教材的特點，引導學生關注生活中與思想品德這門課有關的事情。例如，教師在進行“新學校，新同學”這一課的講解時，就用幾個簡單的小問題將學生在生活中的事情引入課堂：“你對新學校的第一印象是什么？”“你最喜歡學校的哪個地方？”這些問題能夠讓學生切身感受到新的初中生活，使教材與生活的距離更近。

（2）在教學過程中要時刻聯(lián)系學生生活。這就要求教師對學生有更加全面的了解，把握好學生生活的方方面面，根據(jù)學生的知識水平，將他們的生活經(jīng)歷作為教學的案例，讓他們通過自身體驗加深對教材知識的理解。

（3）用社會信息來豐富教學內(nèi)容。將社會信息引入課堂，不僅能夠使課堂內(nèi)容更為豐富，還能使學生認識社會，了解社會，對現(xiàn)今社會的發(fā)展形勢有所把握。比如，教師在教授“弘揚和培育民族精神”這一課時，不僅要將古今中外一些為國家做出偉大貢獻的歷史名人列舉出來，而且要結(jié)合當前社會，再列舉一些感動中國人物，使學生真正了解到民族精神的含義。

三、 教學評價生活化

教學評價在提高學生學習效果上有著不可或缺的作用，要想將生活化教學模式引入課堂，就必須運用生活化的教學評價。教學評價要重視學生的生活，將學生生活融入到教學中，同時要注重學生的生活感悟。

（1）教學評價要知行并重。傳統(tǒng)的教學評價模式僅僅是對學生掌握書本知識程度的評價，而生活化教學評價不僅對書本知識的掌握程度進行評價，更重要的是對學習知識的過程進行評價。例如，教師可以采用談話的方法來了解學生的思想品德進步程度，還可以為學生制定特有的電子成長檔案，并多表揚學生的進步。

（2）教學評價要以學生為主體。傳統(tǒng)的教學評價模式大部分都以教師為主體，教師根據(jù)學生的考試成績來對學生做出評價，完全忽略了學生平時生活的表現(xiàn)。雖然教師在教學過程中的地位不可或缺，但是現(xiàn)今的教學背景下，更需要學生進行合作學習。教師要以參與者的身份與學生融為一體，引導學生學習，在與學生共同學習的過程中了解學生的學習情況，并做出合理的教學評價。教師也可以通過讓學生互評或者自評，豐富教學評價方式，提高初中思想品德課的教學效果。

四、結(jié)束語

思想品德在生活中有著很廣泛的體現(xiàn)，是千百年來世界各地人民對優(yōu)良品德所提煉的偉大結(jié)晶，凝聚著各族人民的共同努力。學生進行思想品德課的學習，能夠提高自身的思想道德修養(yǎng)，這也是進行思想品德課程教學的重要目的。廣大教師要共同努力，將生活引入思想品德課程教學，全面提高學生的思想道德修養(yǎng)，更好地促進學生成長成才。

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