如何將生活化融入到初中美術欣賞課中的思考

武玲俊

（山西省介休市介休六中，山西介休，032000）

摘 要：將生活化融入到初中美術欣賞課中是當下討論最熱的問題。美術欣賞結合生活，引導學生發現生活的美，在實踐中與表現中感受美。通過多種方式，讓初中美術欣賞課實現最基本的生活化。本文結合當下初中美術欣賞課生活化的發展進行了分析，并提出了一定的建議，為推動初中美術欣賞課生活化做出貢獻。

關鍵詞：初中美術欣賞 生活化 思考

一、引言

初中美術欣賞課與生活化的結合，從生活中獲取一定的知識，將它與教材融會貫通，從而達到教學質量與效率的提高。對于美術的欣賞，很多孩子只會在學校教課中接觸，隨著年齡的增長，這種欣賞樂趣也會漸漸地消失。因此為了保持學生對美術欣賞的熱情，讓他們更好地了解與欣賞美術作品，提高自己的審美，將生活化融入到初中美術欣賞教學中，讓美術欣賞課更加生活化，將生活貼近課堂，提高學生對于美術欣賞課的學習熱情，培養學生從生活中發現美，創造美，結合初中生生理與心理發展，激活課堂，讓學生成為課堂的主人。

二、實施初中美術欣賞課堂生活化的原因

就當下對初中美術欣賞課的了解，它在教學中是存在著一定的問題的。首先美術欣賞課的教學目的太過功利。各式各樣的書畫比賽，只是讓學生更加重視美術技巧，而對于美術欣賞這種精神層面的東西關注度不高，同時并不能及時關注到社會文化可以間接培養學生的藝術審美，提高學生的美術欣賞能力。家長與教師的教育觀念在很大程度上偏離了，過重的比賽負擔讓學生不能充分享受繪畫與美術欣賞所帶來的樂趣，漸漸地，美術欣賞也如美術技巧課一般，成為了學生學習的負擔。教師不能將社會文化很好地運用到美術欣賞教學中去，培養學生的美術靈感，為學生之后的美術創作奠定一定的基礎。最后，對于美術欣賞課凸顯的美術理念，沒有得到很好的傳遞，它可以提升學生的自我修養，培養學生的創造力，但在美術欣賞課程中，學生所遇到的問題，不能得到解決，主要原因在于太過死守課堂，不能將生活化融入到美術欣賞當中，是完全疏離生活的一種狀態。介于此問題的出現，將生活化融入到初中美術欣賞教學中是迫不及待的事情，以下就為這一問題的解決，提供了一定的措施。

三、初中美術欣賞課堂生活化的措施

1.拓展課堂教學，感受美術與生活的合二為一

對于美術欣賞的教學，教師除了要有專業的知識，獨特的審美外，還必須要充分了解當地的公共文化、自然資源、現代化信息以及一切與美術欣賞取得聯系的資源，為美術欣賞課生活化課堂的拓展做好準備資料。例如：帶學生參觀美術館、博物館，開闊學生的視野，培養學生的視覺美感，在更開闊更具有藝術氣息的場所讓學生的審美得到提升。對于與文化相關的，還有獨特的環境藝術，現代城市中極具美感的自然景觀，這些都可以在美術欣賞教學中讓學生參觀，讓學生在細致的觀察中，提高自身藝術審美的敏銳度。對于現代化信息的了解，教師可以引導學生通過互聯網獲得藝術資料，通過對藝術資料的閱讀，對于藝術教案的分析，從中吸取不同的審美養分，為自己以后的美術欣賞提供參考。最后也要注重視覺文化的創新，通過媒體廣告，與美術欣賞相結合。拓展課堂的教學，多元化的內容吸引學生，保持學生對美術欣賞課的熱情，加強學生自身的分辨能力，鼓勵學生從多元化的角度接觸與欣賞美術。

2.重視美術欣賞生活化，提高視覺美感

信息的現代與多元化，學生的眼前是目不暇接的，而此時最重要的是提高學生美術欣賞的視覺敏銳度，在泛濫的信息中獲取自己想要的知識審美。因此要更加的注重美術欣賞課生活化的實施。獨特的美術欣賞能力，就是對藝術品獨特的解讀，不斷的鍛煉會提高學生的視覺讀寫能力，從而學生在美術素養與審美素質上都得到提高。將生活化融入到美術欣賞課中，更利于學生對生活藝術的了解，通過長期的積累，就會準確地抓住生活化藝術的重點，從而提高自身的視覺美感，在一定程度上自己的美術欣賞能力也在一步步地提升，同時對于多元化信息的判斷與了解也會得出合理的答案。

3.教師走入生活教學美術

在美術欣賞中，教師所創設的情境教學是非常重要的。美術教師在教學生如何欣賞作品時，營造與作品相應的氛圍，讓學生充分融入其中，感受畫作的魅力，自覺地投入到畫作欣賞當中。其次教師結合當下發展的熱潮，將教學形式多元化，讓整個教學課堂更加開放。擯棄之前傳統的教學模式，教師走入生活對學生們進行授課。例如欣賞自然風光，那么可以帶學生走進大自然成立不同的小組，對自然欣賞進行探討與分析，最后與作品相結合做出分析，形成非常和諧的美術欣賞氛圍，從中獲得愉悅的藝術感受，提高的學生對生活自然的了解，也提高了學生學習的積極性。同時也可以將寫生與美術欣賞完美結合，畫下自己所欣賞到的自然風光與自己所要分析的自然風光畫作相結合，一定別有一番趣味。

4.學生運用美術表現自身生活

美術表達生活，是美術教學的最終目的，那么生活化融入到的美術欣賞就更加重要。學生在生活中，發現的趣事、樂事，對這些事情的看法與情感表達，這些都是將生活化融入到美術欣賞教學中的途徑。如在教學《傳統紋樣》時，通過對傳統花樣的欣賞，讓學生體會到生活的美，同時鼓勵學生發現美。在回家的路上、所去游玩的地方、享用美食的餐廳，發現了那些異樣而特別的傳統紋樣，鼓勵學生們去發覺，讓學生將所學的美術欣賞知識融入其中，提高自身的美術欣賞能力，從生活中感受藝術的真諦。

四、結束語

總之，藝術是在生活的基礎上產生的，藝術審美更加脫離不了生活。美術欣賞教育的理念，應該關注學生的綜合藝術審美，關注學生的生活體驗。要將生活即教育實施好，滿足多元化的審美藝術時代，促使學生在多元化的藝術審美中，形成自己的獨特審美視覺，因此美術欣賞與生活是密不可分的。

參考文獻

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