信息技術教學中的自主探究式學習研究

王翔

（江蘇省蘇州市吳江區南麻小學，江蘇 蘇州 215000）

摘 要：自主探究式學習更注重培養學生的動手動腦能力，有利于學生的思維拓展和能力培養。為此，文章從信息技術自主探究的過程、學習策略、模式幾方面，研究信息技術教學中的自主探究式學習。

關鍵詞：自主式探究；信息技術；過程；學習策略；模式

中圖分類號：G623.58 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）18-0065-01

新課改對信息技術課程教學有了新要求，更加注重對學生知識傳授和學生主動學習形成的指導，倡導學生在信息技術中主動參與，培養學生動手動腦、自主創新。傳統教學模式束縛了學生的身心發展，已經不適合當前教學的要求。為此，本文對信息技術教學中的自主探究式學習進行研究。

一、信息技術自主探究過程

（1）創設情境，激發興趣。要讓學生真正喜歡信息技術，就要培養學生的興趣，使他們產生求知的欲望。當學生產生學習內驅力后，就會全身心投入，自我學習能力也會增強。在教學環節導入部分，教師要精心設計導入內容，激發學生的學習興趣。

（2）自主學習，發現問題。在引入階段激發學生興趣后，教師可利用任務驅動模式，給學生發出不同層次的任務指令，并在一旁引導學生通過自學或合作方式完成任務。教師要積極引導學生在學習過程中不斷發現新問題，并找出解決的辦法。在這里，教師不要采用一問一答的形式，而是以隊員身份參與其中，以學生操作為主、教師指導為輔，構建民主和諧的課堂氛圍，讓學生放松心態，大膽動手動腦。

（3）合作探究，解決問題。學生之間的合作學習模式不僅要體現學生思維互補、自由分享分析特點上，還要充分發揮學生各自的優勢，通過合作學習開闊學生的視野，使他們真正獲取新知。在小組集思廣益過程中，教師要做好巡視指導工作，讓他們相互啟發，相互研討，突破難點。

（4）運用鞏固、拓展延伸。在學生完成任務后，教師要及時給予點評和歸納總結，讓學生從中找到相關知識的重點，從而進一步讓學生鞏固所學。在鞏固階段，教師要多了解學生學習動態，多給學困生關注扶持，保障教學的順利進行。

（5）成果展示，交流評價。這里主要采用學生自評、他評、教師評的形式。對學習積極、認真鉆研的學生，教師要給予積極評價和肯定，這樣能進一步激勵學生自主學習。對學生在自主探究中出現的錯誤方式，教師要給予否定評價和建議，從而促進學生改進學習方法。

二、自主探究模式的學習策略

當前信息技術課上大多采用傳統教學模式，這種模式雖然能使信息技術課順利完成，但在很大程度上限制了學生的思維。這樣，學生興趣得不到啟發，學習模式過于機械，必然會影響學習效果。自主探究模式能培養學生的自主學習能力，并在學習過程中激發學生的潛能，使學生體驗到學習信息技術的樂趣。信息技術具有很強的操作性，學生只有不斷地練習，才能逐漸掌握信息技術。教師要鼓勵學生大膽動手實踐，簡單的教學內容讓學生自主操作，綜合性的任務以小組協作形式完成。這樣就能使學生的個人操作能力和集體協作能力都得到加強和提高。例如，在教學“制作自定義動畫”一課時，教師鼓勵學生開闊思維，按照自己心中的設想進行獨立操作。學生充分發揮想象，通過演示作品表現自己的動畫創意設計，這個過程對學生來說極具成就感，也會提高他們的學習積極性。在完成教學任務后，教師可提出綜合任務，讓學生小組合作，自己選擇故事素材，設計制作故事幻燈片。這樣，將信息技術知識應用到實踐過程中，培養了學生活學活用信息技術的能力。

三、信息技術自主探究模式建議

（1）學校信息技術課堂軟硬件設施要齊全。學校要保證計算機配備數量，爭取人人能上機操作，使每個學生都有實踐的機會。計算機內教學軟件要齊全，包括教學資源、制作軟件、圖片素材等。豐富的教學資源能讓學生在實踐過程中發揮豐富的想象力和創造力，有利于學生掌握信息技術。

（2）要建立嚴格的監管機制。要實現學生自主探究學習，教師要設定合理的監督管理機制，使每個學生能根據各自學習能力特點自由發揮學習。教師還要加強對學生上機操作的監控力度，在講解過程中要時刻感知學生的注意力情況，并在學生實際操作過程中及時巡視，加大對學生學習過程的監督。

（3）教師在學生信息技術自主探究中的作用。教師要在學生自主探究的過程中適度指導，在面向全體學生的同時關照個別學生，并給學困生及時的關照和鼓勵，讓他們有信心參與自主探究學習。教師在布置任務上也要考慮學生的差異，要滿足不同水平學生的需求。

（4）探究式學習內容要適度。教師對學生信息技術探究學習的要求不能過高，要建立在學生自身水平上，通過探究式學習逐步提高能力和水平，培養學生學習興趣，滿足他們的求知欲。對自主探究過程中學生的各種想法，教師要積極回應，并對學生有創意的想法給予肯定表揚和鼓勵。

四、結束語

隨著信息時代的發展，信息技術已經越來越多地融入到學生的學習生活中，已經成為他們自主學習的有力工具。因此，教師要引導學生多運用信息技術手段，給學生自主的學習機會，從而為學生自主探究學習提供一個更廣闊的平臺。

參考文獻：

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