電子電氣專業教學改革具體措施實施探析

張軍濤

摘 要：電子電氣專業教學需要標準的實踐教學方法和應用理論基礎。本文針對電子電氣專業教學的現狀，討論了提高電子電氣教學效率的措施與方法。

關鍵詞：電子電氣專業 教學改革 措施

電子電氣專業是一門實踐性較強的學科。隨著社會的不斷發展和進步，電子電氣專業的技術和理論在很多行業廣泛應用。所以，在教學中應該特別重視電子電氣專業的教學方法的創新與實施。

一、當前電子電氣專業教學情況的分析

針對目前電子電氣專業的教學情況，筆者花了大量時間和精力在電子電氣專業教學方面進行實地調查和專業教學跟蹤研究。經過了一段時間的考察和走訪，了解到很多電子電氣專業教學的現狀和教學中出現的問題。

目前，電子電氣教學沒有抓住教學的精髓，只是“蜻蜓點水”式地對教學的內容進行了概況性的傳授和應用領域的引導。沒有對電子電氣的內涵、研究意義以及研究價值進行詳細的分析和告知，導致很多學生在學習過程中知其然卻不知其所以然，形成了“在技校學藝，到社會失藝”的現象，造成了尷尬的教學局面。

二、電子電氣專業的具體改革舉措

1.教學改革實踐探索

在電子電氣教學的應用過程中，應該采取兩大方面的應用措施和方法。其一，針對教學實踐內容進行模塊和系統化的教學模式。通過對電子電氣專業進行詳細的探究，結合學生的特點進行教學實驗設計，針對教學單元進行總結并聯系實驗的實際操作內容，使學生能夠充分體會到電子電氣專業課程的實質內容，根據教學實踐一點成線，一線到面，延伸到分層教學和創新能力的培養。其二，進行分層教學研究和實踐。根據不同類型的學生的特點和教學內容的階段性，有效地進行分層教學設計，也就相當于“因材施教”。在這個教學過程中，教師施教的強度可能相對加大，但是教學的效果也十分明顯，以此來對學生進行有效的技術傳授和綜合能力培養，長期來看，教學成效非常明顯。

2.提高教師隊伍素質

眾所周知，教師是教學的重要角色，同時也是教學的施教主體。雖然目前盛行人本主義教學和素質教育方法，但是教師在教學中的地位依然十分重要。在很多中高職院校的師資隊伍中有一部分教師在教學資質、教學能力以及個人素質上都有一定的不足和欠缺。針對各大院校師資隊伍能力參差不齊的現象，應采取一系列提高師資隊伍水平的措施。例如：采取評優政策，對教師進行電子電氣專業職能測評；完善個人素質培養，進行專門職業道德培訓，實行獎罰制度。以此采取多種激勵措施和方法來提升教師的整體素質和職業覺悟。

3.針對學校情況，建設實踐基地

通過對電子電氣教學課程以及教學實地的考察，筆者了解到，部分院校的電子電氣專業教學的實驗設施并不完善。使整體的教學環境和應用設備處于落后的狀態。基于全國各地重點抓實踐教學的方針，各個院校針對電子電氣專業教學的實踐基地需要進行重點的投資和人文理念的建設。例如，向政府部門申請教學設備建設資金，從硬件方面對教學基地進行基礎設備改革和完善；進行學術溝通和院校之間的交流，增大實踐基地的教學氛圍和教學影響力；開設專項實驗室，針對電子電氣專業的技術特點和教學內容進行實地場景設計和建設；重點增設關鍵性技術設施和大型教學演練設備，完善教學配備硬件設施。

三、小結

綜上所述，本文具體分析了電子電氣專業的教學情況，描述了電子電氣專業教學中普遍存在的不足，并針對教師教學和學生受教過程中的不足提出了學術性教學應用策略，希望能有效提升電子電氣專業的教學水平和實踐應用質量，最大程度配合新的教學指導方針和政策。

參考文獻：

[1]陳亞娜.高職電氣自動化技術專業人才培養模式改革的探索與實踐[J].教育教學論壇，2014.

[2]黃文生，鮑玉軍，張建生.電類專業“卓越計劃”的研究與實踐[J].常州工學院學報，2015.

（作者單位：河北保定技師學院）