在德育教學中滲透職高生專業特點的幾點思考

袁春亞

摘 要：當前，職高規模已獲長足發展的同時，我們也看到職高畢業生總體質量不高，在校生中存在厭學、學習動機不明確等現象。怎樣對職高生進行有效的教育，真正將其培養成為一個與社會主義現代化建設相適應、具有較高職業道德素質的人才，是需要迫切探索和實踐的問題。本文試圖從職高生的專業特點入手，就如何更好地開展德育工作進行探討。

關鍵詞：職高生 專業 德育 融合

《教育法》明確規定教育的目標是“培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”。但是，在職業教育實踐中，也清楚地看到畢業生的總體質量不高，社會競爭力不強。學生厭學混日子的現象較多，學生管理困難，教育目標難以實現?；诖?，作為一名德育工作者，怎樣結合學生的專業特點來開展德育工作，使專業科教學與德育自然融合，和諧統一，這已迫切地提上議事日程。通過自己幾年的教學實踐，筆者認為應做到以下幾點。

一、探究專業學科理論，將其自然融入德育之中

在職高，高一第一學期開設的德育課就是職業生涯規劃，在學校安排的課程中專業基礎課程和技能訓練課程之和比基礎文化課程要多，專業素質要求比較明確；同時，面對目前嚴峻的就業形勢，每個職高生最關心的問題就是能否找到一份適合自己發展的工作。所以，他們對專業知識的求知欲相對比較強烈。因此，在德育課中自然穿插某些專業科理論，能使教學目的的實現有“事半功倍”的效果?！?br>