著力強軍目標 抓好四個教育不斷鍛造和提升預備役部隊戰(zhàn)斗精神

靳宏旭++歐家民

摘 要：習主席鮮明提出在黨的新形勢下的強軍目標，即建立一支聽黨指揮、能打勝仗、作風優(yōu)良的人民軍隊。過硬的戰(zhàn)斗精神是優(yōu)良作風的重要體現，如何適應強軍興軍的新要求，不斷鍛造和提升預備役部隊的戰(zhàn)斗精神，永遠保持革命戰(zhàn)爭時期那么一股革命熱情、那么一種拼命精神，把我軍的光榮傳統和優(yōu)良作風轉化為實現強軍目標的強大力量，是預備役部隊需要下功夫解決的一個重要現實課題。

關鍵詞：抓教育；強軍；打仗意識

一、抓好愛國奉獻教育，在踐行強軍目標中培育官兵的骨氣血性

在長期革命和建設時期，我們黨和軍隊先后孕育弘揚了長征精神、雷鋒精神、抗洪精神等，這些優(yōu)良傳統是民族精神的重要組成部分。克勞塞維茨說過：“一支軍隊所能具有的精神是因為這個民族本來就有這種精神。”為此，要通過民族精神和光榮傳統的傳承弘揚，以民族歷史文化為載體，把那些體現愛國主義和民族精神的歷史人物、歷史遺跡、蘊含愛國主義和民族精神的詩詞歌賦、經典著作，作為培育部隊戰(zhàn)斗精神的生動教材，使之成為滋生戰(zhàn)斗精神的深厚土壤。

二、抓好職能使命教育，在踐行強軍目標中強化官兵的打仗意識

能打勝仗反映預備役部隊建設的根本職能，也是培育戰(zhàn)斗精神的根本指向。戰(zhàn)場打不贏，一切等于零。針對少數預備役部隊官兵打仗意識淡化、戰(zhàn)斗精神弱化的問題，必須從強化職能使命教育入手，引導官兵樹立與強軍目標相適應的戰(zhàn)斗精神。要做到“三個認清”。一要認清威脅。加強形勢在戰(zhàn)備教育，切實把官兵的思想認識統一到黨的十八大對國家安全形勢的戰(zhàn)略判斷上來，增強居安思危、常備不懈的自覺意識。要教育引導官兵清醒看到，當前預備役部隊建設正處在機械化建設尚未完成、信息化建設加速發(fā)展的歷史階段，現代化水平與國家安全需求和強敵建設標準還有較大差距，從而準確把握預備役部隊建設的基礎與現狀，抓住踐行強軍目標的關鍵與要害。要針對預備役官兵雙重身份、雙重任務的特點，引導他們堅決克服和平麻痹思想，堅決克服畏敵畏戰(zhàn)情緒，切實做到眼里有敵情、胸中有威脅，從而激發(fā)官兵練兵打仗的熱情。二要認清機遇。當前少數預備役官兵在釣魚島、黃巖島等國家重大安全問題上，表現出支持武力解決、愿意參戰(zhàn)支前的強烈意識，要積極疏導和引導官兵這種戰(zhàn)斗精神，把它凝聚到踐行強軍目標上來。要教育官兵深化對戰(zhàn)略機遇期的理解認識，自覺維護戰(zhàn)略機遇期，理性愛國，理性練兵，理性備戰(zhàn)。要充分利用戰(zhàn)略機遇期，把這種戰(zhàn)斗精神轉化為練兵動力，堅持不懈拓展和深化軍事斗爭準備，把各項準備工作往前頭干、往實里抓、往深處走，全面提高預備役部隊以打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭能力為核心的完成多樣化軍事任務的能力。三是認清使命。預備役部隊的現役官兵多數從作戰(zhàn)部隊交流任職，從“一線”到“二線”，容易滋生后備后用、后備無用的思想。預備役官兵亦兵亦民，也容易產生職能不明、職責不清的問題。要教育官兵深刻認識，雖然預備役部隊與作戰(zhàn)部隊有所區(qū)別，但軍人的職責是一樣的，保衛(wèi)祖國、鞏固國防、服務人民的使命是一樣的，不是從“一線”到“二線”，而是到了民兵預備役工作的“一線”，到了國防動員和國防教育的“一線”，使命光榮，責任重大。

三、抓好全民國防教育，在踐行強軍目標中激發(fā)官兵的履職自覺

預備役官兵集中訓練時間少，平時多數時間在本職崗位上從事社會主義建設。鍛造和提升戰(zhàn)斗精神，僅靠集中教育、集中訓練時不夠的，必須依靠全民國防教育，在全方位、全時空的培育中潛移默化。通過全民國防教育提升戰(zhàn)斗精神，需要注意三個方面。一要激發(fā)內生動力。預備役部隊開展全民國防教育，容易產生認識不到位、領導不到位的問題。要教育官兵深刻認識到，國防觀念的強弱，既是國家和民族興衰的“晴雨表”，也是地方和城市發(fā)展的“助推器”，抓好國防教育就是抓好民族精神弘揚、抓戰(zhàn)斗精神培育、抓黨心民心凝聚，在軍事上能夠轉化為戰(zhàn)斗力，在經濟上可以轉化為生產力。要針對和平時期發(fā)展是硬道理的思想，解決好國防教育“擺不擺得正”的問題；要針對軍事斗爭準備任務重的實際，解決好國防教育“顧不顧得上”的問題；要針對戰(zhàn)斗精神評價彈性比較大的的特點，解決好國防教育“落不落得實”的問題。二要構建聯動格局。預備役部隊開展國防教育是一項事涉軍地的系統工程，軍地之間如果協調不夠，就很可能各吹各的號、各唱各的調，使教育效果“事倍功半”。因此，預備役部隊政治教育主管部門不但要抓好部隊集中時的教育工作，還要從明確職責入手，把預備役官兵的國防教育任務有機融入當地的全民國防教育計劃，明確地方政府、人武部門和預備役部隊三方的具體職責，做到互相配合、互為補充，實現責任落實的“對號入座”。預備役官兵多數是黨政領導、企業(yè)精英、退役官兵，要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，把國防教育職責分解到官兵工作生活的地方單位，充分調動各方的積極性，形成全方位開展國防教育、全時空培育戰(zhàn)斗精神的局面。三要形成常態(tài)機制。在運行機制上，預備役部隊首長機關每年要組織業(yè)務部門、預備役軍官和基層政府及武裝機構負責人召開一次國防教育落實會議、每季度總結國防教育工作進展，建立聯席會議、情況通報、信息交流、考核評估等配套制度。

四、抓好作風紀律教育，在踐行強軍目標中錘煉官兵的嚴明作風

作風優(yōu)良是我軍的鮮明特色和政治優(yōu)勢，戰(zhàn)斗精神說到底是作風問題。始終保持過硬的戰(zhàn)斗作風，是傳承紅色基因的“生命工程”、能打勝仗的“保障工程”、凝聚軍心的“希望工程”，也是鍛造和提升預備役部隊戰(zhàn)斗神經的重要途徑。過硬作風和戰(zhàn)斗精神不是無源之水、無本之木，必須依靠平時的嚴格教育、嚴格訓練、嚴格管理來培育。要把作風建設作為一項基礎性長期性工作來抓，夯實依法治軍、從嚴治軍這個強軍之基。要在學用條令上從嚴，深入開展“條令月”活動，把學法規(guī)、守法規(guī)、用法規(guī)有機統一起來，嚴格落實條令條例和規(guī)章制度，強化官兵的條令意識、紀律意識、服從意識。要在教育訓練上從嚴，把戰(zhàn)斗力作為唯一的根本的標準，不玩虛招，不走過場，通過從難從嚴從實戰(zhàn)需要錘煉預備役部隊，訓出好作風，練出好精神。要在跟蹤管理上從嚴，針對預備役官兵多數時間不在部隊監(jiān)管之下的實際，調動各方的積極性，協調所在單位加強跟蹤監(jiān)督、跟蹤管理，在崗位練兵、崗位成才、崗位奉獻中展現軍人風采和過硬作風。