中職學校學生人文素質的培養途徑和方式

馬中海

【關鍵詞】 中職學校；教師隊伍；人文素養；活動；養成教育

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）11—0035—01

教育就是要教育學生做人，而最重要的就是培養學生良好的行為習慣，良好的行為習慣是人文素質內涵的外在表現，人文素質是一個人修養的內在靈魂，通過人文素養教育和道德實踐活動將人文素養植入學生的血脈和骨髓，外化為學生良好的行為習慣，牢固樹立“育人先育德、做事先做人”的育人思想，把提高學生的文化素養滲透在教學的方方面面，幫助其樹立自信，具備基本的人文素質、人文情懷，使學生“學會做事、學會學習、學會相處、學會做人”。

一、抓好教師隊伍，突出人文素養教育，著力構建良好的校園文化

1. 豐富教師人文知識，提高教師人文素養。加強教師的人文素養，首先要端正教師的教育教學觀念，充分認識到人文素養教育的重要性。其次，要求教師通過各種形式的培訓學習，豐富教師的知識結構。再次，教師要結合本職工作對學生進行人文素養教育，抓住課堂主陣地提升學生人文素質。

2. 挖掘教材人文知識點，培育學科人文內涵。充分挖掘教材中知識與技能的人文內涵，把握課堂細節，開展人文教育實踐及體驗活動，使學生逐步具有人文知識、人文思維、人文能力，最終形成人文精神，進而轉化為行動。

3. 加強校園文化建設，營造良好的人文氛圍。學生利用網絡空間、圖書館、宣傳欄、校園網、校園電視臺、黑板報、校刊等陣地參與學校人文素養提高。學校充分發揮共青團、學生會、學生社團的作用，充分挖掘和培育學生的才能，培養學生管理和自我管理的能力。學校組織形式多樣的校園文化藝術節活動，營造濃郁的校園文化氛圍，讓學生體驗到美，產生美的升華，提高學生的人文素養，促進學生良好的行為習慣的養成。

4. 抓住德育課教學主線，滲透人文素質教育。在《哲學與人生》《心理健康》《職業道德與法律》《經濟與政治》課程教學中滲透人文素質教育，讓中職教育課程變成情感課程、人文課程和審美課程，使人文教育體驗日常化。

二、抓好系列活動，突出養成教育，著力培育學生人文素養

1. 開展讀書活動，涵養學生人文情懷。組織開展“讀書沙龍”活動，充實學校圖書，定期向學生推薦好書目錄，開展學生讀書交流活動，形成“校長帶著教師讀，教師帶著學生讀”的長效機制。通過讀書演講比賽、評選“讀書之星”等活動，引導學生多讀書、讀好書，從書中吸取精神營養，以讀書涵養學生品格，著力打造“書香校園”。

2. 改革評價方式，強化學生人文觀念。全面落實學生“雙目標”考核管理等制度，制定學生管理“雙目標”考核細則，通過確立管理和學習兩大目標，建立學校、政教處、年級組、班級四級考核機制，將學生管理的方方面面納入學生考核，全面評價學生的表現，體現評價的人文性。

3. 抓好系類活動載體，內化學生人文習慣。開展生涯設計活動。通過人生設計系列活動，讓學生對照自身榜樣人物的人文精神點，然后加以積極的規劃，分階段、分步驟、分目標實施。

開展雙優秀學生評選活動。每年實施“雙優秀”（品德優秀、技能優秀）學生評選活動，制定學校“雙優秀”學生獎勵辦法，激發學生積極向上的奮斗精神。開展培養品行端正“陽光學子”評選活動，制定學校“陽光學子”評選辦法，樹立學生自信心，讓身邊的榜樣激勵學生前行。

開展培育和踐行社會主義核心價值觀活動。認真組織開展“心中有夢，夢想成真”系列活動，扎實推進“中國夢，我的夢”社會主義核心價值觀宣傳活動，培育和踐行社會主義核心價值觀。開展人文素質實踐體驗活動，通過有效的人文體驗活動（如走近名人為內容的研究性學習），在心理上趨同于人文感受（感同身受），化感動為行動，通過道德實踐活動，將內化為血脈的人文素養自覺轉化。

開展學生文明禮儀教育活動。在日常的學習生活中，從就餐、內務整理、規范儀容儀表等細微處著手，加強誠信教育、行為規范教育和法治教育，強化學生文明守法意識，培養學生會做人、會做事、會學習的良好行為。開展談心活動，制定全員育人導師制方案，全面推行“全員育人”導師制，努力構建全員、全過程、全方位的育人格局。通過談心了解學生情況，幫助學生樹立自信，營造良好師生關系氛圍，增強師生之間的信任感。

開展經典誦讀活動。陶冶學生的道德情操，完善中華優秀傳統文化教育長效機制建設，用經典浸潤學生心靈，陶冶學生的道德情操，逐步提高人文素質。開展體育藝術教育活動。結合“陽光體育示范校”創建、藝術節藝術周活動及大型和靈活多樣的體育藝術比賽，激發競爭意識，培養集體觀念和互助協作精神，訓練審美觀念，涵養平和心態，培養人格健全、多才多藝的人文情懷。

（本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃課題《農村中職學校學生人文素質培養途徑和方式研究》階段性成果之一，課題鑒定證書號：GSGB[2016]J0813。）

編輯：蔡揚宗