論大學生的思想特點

韓語

摘 要：只有準確把握當代大學生的思想發展軌跡和特點，才能更有針對性的開展思想政治教育工作，加強人才培養的質量，促進大學生的全面發展，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人。

關鍵詞：大學生；思想；特點

大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望和祖國的未來。在21世紀的今天，隨著社會經濟、政治、文化以及社會環境等方面的巨大變化，大學生們的思想也發生著巨大的變化，呈現出明顯的時代特征和新特點。

一、大學生思想特點中的積極方面

1.強烈希望中華民族的偉大復興早日成為現實

（1）政治態度正確，政治立場堅定。大學生們的政治價值取向能夠同黨和國家的政治導向保持一致，具有高度政治敏感性，政治觀念也日趨成熟。

（2）崇尚科學，善于思考，知識層次較高。大學生們能夠做到認真學習，吸收理論知識，并積極參加有意義的社會實踐，相比其他青年群體，大學生的科學文化水平、知識層次更高，接受教育的環境和氛圍也更好更完善。并且他們也希望投身社會主義建設的事業中去，在實踐中檢驗所學成果，為國家的發展貢獻力量。

（3）競爭意識強化。當代大學生，一改傳統的封閉觀念和單一的思維模式，體現出不甘落后、敢于競爭的特點。首先，表現在潛在競爭方面，在平日的學習生活中，積極積累知識和經驗。在校期間，打工、做家教、參與社會實踐，培養自身適應社會的能力，為日后走出校園打下基礎。其次，表現在現時競爭方面，在校期間的獎學金評比、干部選拔、學生團體比賽等等都表現出很強的競爭意識。時代賦予了大學生更廣闊的舞臺，良性的競爭將更有利于大學生綜合素質的培養和創新水平的提高。

2.接受新事物快，創新欲望強烈

大學生是青年創新的主體力量，他們更注重親身感受和體驗，適應和接受新事物的能力強，善于思考不盲從。

（1）大學生正值青年中期，思維新，追求“新、奇、特”，敢于開拓創新。他們強烈渴望了解外部世界，思維能力、反應能力和吸收能力強。在集體中，大學生的自我表現意識強， 個體參與意識增強，渴望展現自己的才華，希望通過個人的思考和實踐更好的迎接挑戰，抓住機遇。

（2）學校給大學生創造了良好的外部環境。在大學校園中，不乏新思維新思想的碰撞，各種硬件設施、圖書資料一應俱全。馬克思主義告訴我們，外因是事物變化發展的重要條件，相比其他青年群體，學校賦予了當代大學生更優質的學習、生活的外部環境，在這樣的環境下接受教育，將更有益于大學生培養創新思維和自主創新意識，利用所學知識，更好的塑造自己，提高創新能力。

3.具有強烈的平等意識，思維活躍

（1）隨著生活水平的逐漸提高，信息獲取量的增多，大學生大多見多識廣，思維也相對敏捷。由于接觸社會生活的機會多，他們的思維活躍，有十分強烈的平等參與意識，希望得到他人的尊重、信任和理解，可以說平等參與意識已經滲透進當代大學生的內心深處。

（2）受到各種思潮和網絡環境熏染的 90 后大學生思維前衛、 觀念超前。在信息爆炸時代成長起來的大學生們，接受的海量信息使他們的思想更為早熟，對事物有自己獨到的見解。他們在討論問題時觀點深刻、邏輯嚴密， 善于表達。

二、大學生思想特點中的消極方面

1.缺乏辯證思考能力

（1）大學生即將走入社會，較為關注社會的發展和變革，但是，他們不夠了解國家的國情、民情，不懂得改革開放和發展社會主義市場經濟的復雜性、艱巨性， 對社會轉型期出現的各種問題和困難缺乏清醒的認識和辯證的思考，容易出現心理困惑，產生不滿情緒， 導致對改革開放和發展社會主義市場經濟缺乏信心，甚至表示懷疑。

（2）由于我們的社會目前正處于發展與矛盾并存期，社會政治、經濟發展的急劇變化，以及網絡在日常生活中的滲透和深入，這些都沖擊著人們的思維模式、價值觀念、是非標準、生活方式，影響和打破了人們的心理平衡，尤其對處于青春期、社會閱歷淺的大學生心理影響就更大。大學生思想活躍，反應靈敏，善于獨立思考，敢于標新立異，具有較強的創新精神。但是，由于他們缺乏社會實踐，思想容易脫離實際，對一些社會問題和現象的看法表現出一 定的片面性、表面性和盲目性，易受錯誤思潮的影響，有時好走極端。

2.道德觀念復雜化，價值取多元化

（1）大多數大學生能夠自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的基本道德規范。但在一些丑惡社會現象、負面社會新聞的影響下，部分大學生心灰意冷，覺得好心得不到好報，于是不再主動參加集體活動，對人對事表現出漠不關心的態度。從而導致部分大學生們集體意識淡薄，以自我為中心，一些大學生價值取向上功利主義、拜金主義色彩嚴重， 個人本位現象突出。近年來大學校園中的“投毒”事件，讓人們不寒而栗，在一己私利的驅使下甚至不惜做出違背法律違背道德的行為，釀成大錯，害人害己。

（2）在社會轉型的特殊時期，一些大學生由于受到錯誤思潮的影響，存在知行脫節的情況。例如，信守和推崇誠實守信、公平競爭的觀念，但不放棄有條件下的投機作弊，如考試作弊、貸款違約、材料造假等等； 信奉先人后己、無私奉獻的精神，但卻把個人理想定位在對金錢、名利、地位的追求和實現上。

3.內心空虛，逃避現實

（1）互聯網的消極影響。網絡像一個巨大無比的城市， 人們在網絡中遨游時， 是不需要真實姓名、身份、年齡和性別的， 互聯網絡的虛擬性弱化了大學生的道德規范， 導致大學生對自身行為的放縱，對網絡的過分依賴容易使學生喪失現實感， 混淆虛擬世界和現實世界， 逃避現實 ， 從而喪失目標 、迷失方向。

（2）當代大學生在行為上表現出很高的自主性，他們渴望獨立也表現得過早成熟，但在實際深層次并未成熟。他們渴望獨立，有較強叛逆意識，但卻缺乏獨立生存的能力。他們一方面不希望他人過分的管束和干涉自己的生活、交友；強調自己有自己的思維和生活方式，希望得到屬于自己的獨立空間。另一方面又只是行為表現上的成熟，內心十分脆弱。也是這樣的特點，使得大學生存在對自我評價偏高，不能夠實事求是，在現實與自身的期望不符時，往往選擇逃避。

4.逆反心理較重，承受能力弱

（1）當代大學生有著強烈的自尊心、自信心，自我實現需要較強， 他們希望受人尊重、被人征詢和獲 得信任，不愿接受別人的教育。有的大學生對教師苦口婆心的說教持厭倦態度。隨著說服教育次數的增多和強度的增加，他們會更加容易產生抵觸的情緒。具有逆反心理的大學生往往是感性大于理性，容易感情用事，有時盲目抗熱，有時振奮激昂，或發火，或與別人爭執，甚至做出一些傷人傷己的破壞性行為。

（2）具有逆反心理的大學生，并不是事事都逆反，在有些情況下還是比較理智的，會與大多數人持相同的觀點，而只是在某一特定的環境時刻時，心理受到外界極大的干擾和誤導，情緒波動過大不穩定才會產生逆反心理的，所以大學生這種逆反心理不是絕對的。

現階段，大學生思想政治教育面臨著更加復雜的環境、更加嚴格的要求，探索當代大學生思想政治教育的新方法、新途徑，切實加強和改進大學生思想政治教育工作，是時代賦予我們的重任。只有把握和結合大學生的思想特點，才能做到對癥下藥，增強思想政治教育工作針對性、時效性，達到促進大學生全面發展的目的。

[參考文獻]

[1]羅洪鐵：思想政治教育與方法研究[M]貴州 ：貴州人民出版社， 3 5 7。

[2]趙亮：《論大學生心理健康的現狀和教育對策》[M]。

[3]王青耀：社會轉型時期大學生思想特點分析[M]。

[4]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）[N].中國教育報，2010-07-30。

（作者單位：西南大學馬克思主義學院，重慶 400715）