大學健美操課程兩段式教學模式改革研究

楊 洪

(長春光華學院，長春 130033)

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大學健美操課程兩段式教學模式改革研究

楊 洪

(長春光華學院，長春 130033)

根據學課程的定位和目標，將原有的教學模式進行改革。將教學的全過程分為兩個階段，各階段有不同的教學內容、方法、目標和考核方法。第一階段：以教師傳授為主的學導教學模式，注重學生運動技能的掌握。第二階段：以學生自學為主的分組合作教學模式，注重學生創新能力和團隊合作能力培養。有效調動學生學習的積極性，提高教學參與度和終身體育意識。

大學健美操；兩段式；教學模式；改革

1 健美操課程的定位與特點

1.1 課程定位

新《綱要》明確指出：“體育課程是大學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質，增進健康和提高體育素養為主要目標的公共必修課程。”大學體育開設多門選項課程，包括乒乓球、籃球、足球、臺球、跆拳道等，其中，健美操課是大學公共體育選修課之一。

1.2 課程特點

健美操是一項新興的體育項目，它是融體操、舞蹈、音樂為一體，以有氧練習為基礎，以健、力、美為特征的體育運動。健美操課是提高學生身體素質、運動能力的有效手段。

2 課程教學現存問題及改革的必要性

2.1 課程教學的現存問題

第一，原教學主要內容是第三套大眾鍛煉標準一級動作，動作單一，音樂不夠生動，有些陳舊。第二，原有考評部分是固定內容，教學過程中學生之間的互動較少，對于學生創新能力培養有局限性。……