感受家鄉 描繪家鄉 熱愛家鄉
——“家鄉文化進校園”的探索和實踐

巨鹿縣西苑小學 潘軍峰

感受家鄉 描繪家鄉 熱愛家鄉
——“家鄉文化進校園”的探索和實踐

巨鹿縣西苑小學 潘軍峰

家鄉文化作為一個地方最鮮活、最持久、最具生命力和影響力的人文資源，能夠發揮其獨特的優勢，使青少年在親身體驗中培養愛家鄉、愛祖國、愛社會主義的樸素情感。近年來，我校深入挖掘家鄉的歷史文化、特色文化、紅色文化、時代文化，積極開展家鄉文化進校園的探索和實踐，引導學生在潛移默化中了解家鄉、熱愛家鄉。

1.重視環境熏陶。校園文化建設只有根植于地域文化的土壤中，才能顯示其旺盛的生命力。巨鹿素有“中國金銀花之鄉”“中國紅杏之都”“河北枸杞之鄉”之稱。我們將家鄉特產金銀花、串枝紅杏樹、枸杞作為校園綠化的主要樹種，在校園里開辟了“火紅種植園”，劃分給每個班級，鼓勵學生利用課余時間種植。圍繞種植主題，學生利用課余時間搜集資料，為各樹種制作宣傳牌，介紹它們的生長習性、管理技術、藥用及營養價值。每名學生都成為巨鹿特產的“宣傳大使”。

巨鹿是千年古郡，也是大唐名相魏征、杰出天文學家張遂（僧一行）、農民起義領袖張角等歷史人物的故里，著名的巨鹿之戰、黃巾起義就發生在這里。為了讓學生了解這些歷史知識，我們把學校的道路命名為“黃巾大道”，把實驗樓、教學樓命名為“一行樓”“魏征樓”，同時利用教室、走廊、宣傳櫥窗等校園環境，開辟家鄉文化長廊，讓一墻一板都能說話，都能起到教育人、啟迪人的作用。漫步校園，隨時隨地都能夠感受到濃厚的家鄉文化氣息。

2.加強課程育人。我校將家鄉文化教育滲透在學科教育中，各科教師認真挖掘學科內容與家鄉文化的結合點，使家鄉文化體現在教案上，落實在教學過程中，潛移默化地進行滲透。學校組織骨干教師，走訪古郡大地，探究歷史遺跡，挖掘古郡文化精髓，積極開發家鄉文化校本課程。先后編寫了《可愛的巨鹿我的家》《巨鹿故事》等以家鄉文化為主題的校本教材。這些教材圖文并茂地介紹了巨鹿文化，融知識性、趣味性為一體，深受師生喜愛。

3.注重情感體驗。課堂是小社會，社會是大課堂。因此，學校在把家鄉文化“請進來”的同時，組織學生“走出去”，游公園、祭英烈、看名企，使孩子們身臨其境，接受直觀的現場教育。一是歷史文化類，組織學生游覽魏征公園、漢錦坊等，感受“大唐第一相”的人格魅力和巨鹿古郡悠久的歷史文化。二是愛國主義教育類，組織學生參觀巨鹿愛華翰苑碑林，祭掃烈士祠、八路墳，進行愛國主義教育和革命傳統教育，使學生體會革命先烈的奉獻精神，珍惜今天來之不易的幸福生活。三是改革發展成就類，組織學生到工業園區、生活社區、巨鹿發展規劃館、大麓橋等地，體驗家鄉改革發展的成就，領略家鄉的巨變。

4.融入學校活動。為了能使師生深入感受家鄉文化，激發其愛國愛鄉情懷，我校把家鄉文化教育融入到系列校園活動中。“四股弦”是巨鹿縣特有的地方劇種，已被列入國家非物質文化遺產。學校成立了雛鷹戲劇社，引導學生了解傳統戲曲知識，親身感受巨鹿戲曲藝術的獨特魅力和內涵，在青少年中培養國家非物質文化遺產的傳承者和接班人。學校定期組織開展“古郡新風貌”“誰不說咱家鄉好”“古郡故事”等主題征文、演講、繪畫、攝影等活動，鼓勵學生動手動腦，用語言、繪畫、圖片等形式描繪家鄉文化、書寫家鄉文化，感受家鄉的魅力。

一方水土養一方人，家鄉文化是養育人的精神之根、涵養人的營養之源。家鄉文化進校園將家鄉文化從抽象的概念具化為各種標志、知識、活動，內化為師生的氣質和內涵，并令其成為社會主義核心價值觀教育落實、落小、落細的具體載體。我們將不斷創新，把這項工作做得更好。