美術(shù)教學(xué)：德育滲透方法多

石家莊市南馬路小學(xué) 呂 輝

美術(shù)教學(xué)：德育滲透方法多

石家莊市南馬路小學(xué) 呂 輝

美術(shù)學(xué)科有別于單純的思想教育課，但是結(jié)合自身學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透卻有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。針對(duì)新時(shí)期小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和思想多樣性，美術(shù)教師應(yīng)調(diào)動(dòng)一切積極因素優(yōu)化教學(xué)，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在潛移默化中受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的滋養(yǎng)。多種教學(xué)方法的運(yùn)用，能增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如手工制作、討論交流、美術(shù)欣賞等，藉此進(jìn)行德育，教育效果可能會(huì)事半功倍。

一、手工制作：自然滲透德育

手工制作能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在手工制作中認(rèn)真挖掘德育因素，可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上、踏實(shí)勤勞的生活態(tài)度。

在講授《飛行暢想》《宇宙之旅》等內(nèi)容時(shí)，我由中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的短片導(dǎo)入新課。學(xué)生在被激勵(lì)的同時(shí)，感受到中華民族航天事業(yè)的騰飛。之后，我和學(xué)生一起動(dòng)手制作火箭模型，并鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展小組合作，在分組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，創(chuàng)建分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂氛圍。這項(xiàng)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了個(gè)人的創(chuàng)造熱情，在創(chuàng)作過(guò)程中展現(xiàn)出集體的智慧，有利于培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)勤勞的良好品質(zhì)。在勞動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生也切實(shí)體驗(yàn)到動(dòng)手動(dòng)腦帶來(lái)的成功的喜悅。

二、討論交流：靈活滲透德育

針對(duì)使用藝術(shù)材料的問(wèn)題，我采用討論法對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的材料的美并合理利用材料。我首先請(qǐng)學(xué)生分組討論身邊的廢舊物品哪些能夠再利用，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用想象對(duì)現(xiàn)有材料進(jìn)行創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)。學(xué)生積極，尋找各種樹(shù)葉、廢舊塑料瓶、包裝紙盒等材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用自己的雙手把它們創(chuàng)造成為富有生命力的美術(shù)作品。這項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用廢舊物品進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的意義，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

再如教學(xué)《好朋友》這一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生交流好朋友或同學(xué)之間發(fā)生的各種好人好事，并說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。這樣既活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣，又使學(xué)生懂得了應(yīng)珍惜好朋友之間的友誼，從而培養(yǎng)學(xué)生自信、謙遜、善良的品格。

三、美術(shù)欣賞：隨時(shí)滲透德育

美術(shù)欣賞是美術(shù)教學(xué)中德育滲透的一種重要途徑。教材中的許多優(yōu)秀美術(shù)作品，多是古今中外美術(shù)界的精華。因此，我引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)欣賞中進(jìn)行審美體驗(yàn)和道德評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)幸福生活的美好情感。

新教材增加了很多民族性、地域性較強(qiáng)的、具有欣賞價(jià)值的內(nèi)容。大量中國(guó)古代極具代表性的美術(shù)作品及圖片，比如表現(xiàn)趙州橋、正定隆興寺等名勝古跡的作品，蘊(yùn)含著豐富的愛(ài)國(guó)元素，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的良好素材。在欣賞趙州橋時(shí)，學(xué)生會(huì)為祖先早在一千四百多年前就取得如此驚人的藝術(shù)成就而驕傲。教師可以由此繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)豐富的歷史文化遺產(chǎn)、優(yōu)良的藝術(shù)傳統(tǒng)和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，潛移默化地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

再如《四季的色彩》一課，這課收集了各地不同風(fēng)格的大自然圖片。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞四季的美麗景色，感受大自然贈(zèng)與人類(lèi)的這份寶貴禮物的神奇魅力，再引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)境受到污染、生態(tài)平衡遭到破壞的事例。最后我鼓勵(lì)學(xué)生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，保護(hù)動(dòng)物，珍惜土地，節(jié)約每一滴水，不隨地亂扔果皮紙屑，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境做出一份貢獻(xiàn)。

美術(shù)教學(xué)中的德育靈活多樣。教師應(yīng)根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入清新和諧的情感氛圍中，在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，幫助他們形成健康的審美情趣和完整的人格，成長(zhǎng)為德、智、體、美全方面發(fā)展的人。