涅槃
——一所農村中學的重生之路

本刊記者 左秀芳

涅槃
——一所農村中學的重生之路

本刊記者 左秀芳

去年小升初時，臨西縣崗樓村學生小趙的父母早就給他安排好，寧可多負擔些費用，也要到縣城選一所好學校就讀。但是臨近暑假，一家人卻改變了主意，重新選擇了離家較近的臨西二中。因為這所學校近期發生的一系列變化，讓他們看到了希望。

周圍的村落，許多家長都有著同樣的想法。臨西二中2015年初一招生不足100人，2016年卻增加了五倍。以往招生需要大力宣傳，現在主動來報名的絡繹不絕。那么，這所原本陷入困境的農村中學，是如何進行”絕地救贖”的，對農村教育又有著怎樣的啟示呢？

精準把脈 對癥施治

臨西二中位于邢臺市臨西縣東部，曾經是冀魯大地上的一所名校，原屬山東省臨清市，劃歸河北省后，仍是省重點中學之一。然而近些年，臨西二中卻陷入了低迷的狀態，由過去的縣直中學第一梯隊，下降到最末一類。初高中招生人數銳減，甚至到了難以為繼的地步。

2016年3月底，歷任臨西一中、臨西實驗中學教學副校長的張立國臨危受命，成為這所老牌學校的新校長。

他馬不停蹄地走訪退休教師，和在職教師談心，花了一個多月的時間進行調研，決心尋找困擾學校發展的問題所在。張立國介紹說，當時的臨西二中，辦公條件簡陋，學校僅有幾臺老式電腦；實驗設備陳舊，教學實驗無法正常開展；教師隊伍嚴重老化，平均年齡47歲。張立國聽了幾節課，發現教師的課堂教學方式還是“滿堂灌”，既沒有適應農村中學生學習的教學模式，也沒有統一的教學指向，教師大都憑經驗，吃老本。他走進學校的圖書館，發現一排排書籍上落滿了灰塵，專業書籍的借閱量更是少得可憐。他翻閱檔案資料，發現有分量的教研論文寥寥無幾，縣市級以上有影響的課題幾乎是空白。他和中青年教師交流，發現教師普遍缺乏方向和目標，更沒有專業理想和在教育上干一番事業的追求。張立國認為，正是由于學校發展目標不明確，教學、評價機制薄弱，沒有創設積極的精神引領，因此教師缺乏工作激情，工作效率低下。

這些問題，讓張立國夜不能寐。他把自己關在屋里好幾天，起草了15000多字的《臨西二中三年發展規劃綱要及解讀》，涉及學校發展規劃、辦學理念、精神文化、辦學特色等十大項內容。三年規劃確立了二中發展的宏偉愿景和辦學目標：即以專業品質建設高效能的現代學校，經過三年努力，在德育、教學、管理三方面形成獨特的二中模式，培養學生成為“心智健康有情有義的陽光少年”。以“讓每個孩子的生命都放出奪目的光彩”為辦學理念，以“抱樸守淳，唯新日進”為校訓，把吃苦、勤奮、堅持、認真、無私、奉獻、勇敢、犧牲十六字定為立校精神。規劃綱要及解讀，成為學校發展的“白皮書”。

凝聚精神 重建自信

張立國走馬上任時，二中精神已經跌到谷底。教師出了校門，都不好意思說自己是二中的職工。由于生源質量差，成績上不去，導致下一年招生時生源質量更差，學校陷入惡性循環。

“二中現在最缺的是一種精神。60多年的發展，使二中形成了豐厚的文化底蘊，深入挖掘其精神，喚醒教師心中沉睡的力量，二中才可能重新崛起。”在二中的“道德講堂”上，張立國為全體教師主講了《加強自身人性修煉，塑造教師完美人格》《在學校發展中演繹精彩人生》等主題講座，并深刻解讀了臨西二中三年發展規劃。大家一起回顧二中發展歷史中的兩個輝煌時期，分析學校在社會聲譽、硬件建設、優秀師資等方面的發展優勢。優秀教師現身說法，提升教師的精神境界，凝聚師生精氣神。辦公室主任謝書堂感慨地說，最近兩個月學校開展的主題培訓，比以往兩年的培訓都多。

“把理念變成精神，是一個實干中求積累、吸納中求豐富、揚棄中求完善、創造中達厚實的過程。當學校的辦學理念通過不同的方式浸潤、滲透、內化為一種文化精神的時候，就會成為推動學校發展的動力源泉。只要教師干勁兒上來了，學校就有希望?！睂Υ?，張立國有這個信心。

“我莊嚴宣誓：把整個心靈獻給學生，讓每個學生生命出彩……臥薪嘗膽，我責無旁貸；破釜沉舟，我義無反顧。我是二中崛起的中流砥柱，我要竭盡全力重振二中雄風！”每次全體會議，教師都集體宣誓，激昂的聲音，在人們心中久久回蕩。

張立國號召全校教職工擰成一股繩，艱苦奮斗，實干興校。每周一，各部室主任、年級主任都召開例會，總結上周的工作，討論下周的計劃。會上提出的問題，校領導班子當場解答，馬上制定解決方案，絕不拖到會后或第二天。黨委書記王玉章說，最長的一次會議到中午還沒結束，大家到餐廳吃個包子回來接著開。

學校中層干部對待工作，變低迷萎頓為奮發進取，變支支應應為扎扎實實，變脫離實際為走近教師、走近學生、走進課堂、走進宿舍。振興二中的信念，悄然改變著每個人的思想和行為。

一位教師在貼吧上留言：二中是我們共同的家，曾經為她的沒落而凄然，而現在，由衷地為她的改變而高興！

以德立校 點燃激情

“突出‘德’這一核心，打造激情教育，推行精細化管理……”在臨西二中規劃綱要的實施措施中，以德立校被擺在最重要的位置。

學校規定，選拔干部唯“德、能、勤、廉”是舉。每學期末，所有領導班子成員接受民主評議，校長滿意度低于90%，自動辭職；處室主任、年級主任滿意度低于80%，自覺接受調崗。學校利用“新八德”課題研究成果，全面鋪開“新八德”教育實踐，每學期末評比“新八德”優秀班級，強化學生做人教育。

“知之非艱，行之惟艱”，校領導班子深諳此理，他們不但雷厲風行，而且率先垂范。每天早上，校長張立國、書記王玉章、副校長班立東帶頭早早到校，和班主任、學生一起跑操。領導班子帶頭，誰也不好意思懈怠，考勤難題不攻自破。

暑假開學前，學?？盏厣想s草叢生，新修的水泥路還沒清理干凈。張立國、王玉章、班立東幾人帶領教師，挽起袖子和褲管，握緊鐵鍬，熱火朝天地忙了三四天，使學校煥然一新。

短短兩個月的時間，學校就完成了硬化路面、拆除危房、配置電腦等工作，辦學條件和整體面貌發生了巨大變化。同行們挑起大拇指說：“二中教育人達到了空前的團結?！?/p>

“不要以為只有在社會上聲名顯赫的學校才會被稱為‘好學校’，一所普通的農村學校，同樣可以寄托教育理想。”張立國說，他的教育理想是：幸福生活，快樂學習。

為了提高課堂效率，減輕學生負擔，學校每天上午第一節課開展集體大教研。校領導每天聽兩名教師的課，然后評課、教研。張立國倡導的“五步三查”教學模式，即預習檢測、問題創設、討論質疑、舉例應用、訓練反思五步，查預習、查展示、查反思三查，正在學校全面鋪開。“先學后教，以學定教”的教學思想逐步形成。

“學習不能死學，不能單靠刷題提高成績?！睆埩f，“物理、化學等學科強調動手能力，可以通過實驗激發學習興趣，引導學生體驗推理、歸納的樂趣。”張立國上任第三天，已經停工一年多的實驗樓再次開工，近期即將投入使用。

美術、音樂、書法、篆刻等興趣小組相繼組建，豐富了學生的課余生活。教師薦書活動、學生閱讀沙龍、拔河比賽、秋季運動會等，讓這所農村中學生機勃發。

“臨西二中正處在發展的關鍵節點上，人人都對教育產生了強烈信念。當立校精神深入人心的時侯，就是二中重新崛起之時。我們已經邁出了堅實的步伐。冬天過去了，春天還會遠嗎？”張立國有信心，也有底氣。