將情感教育融入體育教學中

王華

摘要：教師的課堂情感決定著每一堂課的教學效果。如果體育課教師能將自己的情感融入教學中，在課堂中充分調動學生的情感，學生配合老師，老師尊重學生，營造輕松、愉快的教學氛圍，是體育課堂的追求。

關鍵詞：情感教學；體育；積極作用

中職學生是我們的教育主體中特殊的一個小群體。因為學習能力差，自控能力弱，在初中階段就是被學校、被學生忽視的群體。在經歷了中考的淘汰之后，進入中職學校后，對學習沒有多大興趣，沒有自信心，缺乏職業理念的現狀更加明顯。理論課學習是如此，在體育課上也是如此。能坐著就不愿站著，能不動就不動，不愿配合教師教學的現象經常出現。

面對此種情況，筆者認為，體育因其特殊性，只用教學內容激發學生的學習興趣是遠遠不夠的。如果能真正站在學生的角度考慮問題，做好與學生的情感溝通，在體育教學中融入情感教學，讓學生從被動變為主動，才是關鍵所在。

如何將情感教學真正融入教學中，可以從以下幾個方面展開。

一、消除職業倦怠，以愛心經營課堂

隨著時代的飛速發展，作為教師中的一員，同樣要求我們要與時俱進，不斷更新、完善、提高自己的教學理念。而自我業務充電時，人們首先想到的是知識結構、教育理念、教學手段等方面的更新，但其實最需要完善的應該是教師的職業情感。只有擁有充分職業情感的教師，在教學中才能更好的發揮自己的潛能，更好的為教育事業奉獻。而在體育教學中，作為教師應該帶著一種積極的情感上好每一節課，在知識、技能傳授的同時，做好對學生主觀情感的教育。

體育課教師在長期的一線教學中，教學熱情已大大減退，隨著年齡的增長、職稱的穩定，對職業進步的需求日益消退。加之社會、學校等環境對體育教師的“另眼相看”，也使得體育教師的教學積極性不高。所以作為一名專業的教師，必須調整自己的心理狀態，以極大的熱情投入到教學工作中，在與學生的交流、相處之中，讓自身的職業倦怠情緒降到最低，以飽滿的態度投入工作中。

人們常說：愛是人類最美的語言。教師是人類靈魂的工程師。熱愛學生使每一個教師的職業操守和職業情懷。現在面對的學生，在經歷了初中階段被忽視，經歷了中考的失利之后，更需要我們用愛心樹立他們的自信。對待這樣的學生，更應該用一顆愛心來擁抱他們。在體育課堂中，對待學生要循循善誘，本著尊重學生，平等對待學生的態度，讓學生在愉悅的心情中學習知識、技能。體育課更多的是技能方面的學習，在練習動作的過程中，用眼神給予學生鼓勵，用手勢傳遞對學生的肯定，用肢體語言傳達對學生的關心，最大限度的站在學生的角度來思考問題，讓學生在自由自在、活躍舒緩的氣氛中進行學習。

二、提高自身修養，用榜樣感染學生

孔子說："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"站在學生的面前，我們師是一面鏡子，更是一個榜樣。一個知識淵博、為人師表的教師會贏得學生的尊重和愛戴。體育教師是體育知識和技能的傳播者，也是學生體育意識、體育觀念的培養者。中職階段的學生思想活躍，接受新知識快，這就要求體育教師也要跟隨時代不斷更新自己的教育理念、教育手段及教學方法。不僅如此，得體的儀表，規范的語言，強烈的責任心都將給學生留下深刻的印象。個人的修養和職業素養都將給學生帶來不同程度的影響。只有這樣，在學生面前樹立榜樣的作用，感染學生，激勵學生，讓他們積極的參與到課堂教學中。

三、激發學習興趣，營造和諧氛圍

體育課不同于其他理論課程，學生體質的差異將直接影響教學效果的好壞。在進行技能練習的時候，對技術要領掌握不佳，體質較弱的學生，體育教師如果給予鼓勵的話語，親自為學生做好示范，引導學生做好練習，他們一定會集中注意力，仔細聆聽老師的講解，盡快練習并掌握。反之，如果教師給予的是語言上的挖苦、諷刺，學生的自信心受到挫折，教學效果一定會受到影響。

在教學過程中，多給學生一些關愛，和其進行思想交流、情感交流，了解思想動態，建立一種良師益友的融洽關系，師生關系和諧，課堂氛圍舒暢，學生主動配合，教師積極教學，變被動學習為主動學習，在良好的氣氛中，推進體育教學任務的順利完成。

四、挖掘教材內含，適時進行德育教育

在體育教材中，有許多體育名人以及體育事件的介紹學習，特別是在奧運會、全運會等大型賽事期間，學生們對體育人、體育事的關注度都會高漲。比如奧運會中的女排姑娘身上的那種不服輸，在挫折逆境中崛起的精神，讓我們每一個國人都為之震撼。以此事件為依托，對學生展開德育教育、受挫教育、愛國教育，用體育精神去鼓舞學生，讓這種精神延伸到日常的學習、生活中，讓情感教育實際化。

現在的在校生均為00后，缺乏全局觀念，沒有協作意識，缺少合作精神。而體育課恰恰是需要這種精神和品質作為支撐的。在教學中，如果一味的進行口頭教育，學生會比較反感，接受效果也不好。如果將這種教育蘊含在游戲運動中，學生接受效果會事半功倍。比如兩人三足走、坐地起身等游戲，讓學生們親自通過運動來體驗合作、團結的重要性，潛移默化中，將這種精神品質傳遞到其他學科的學習中，滲透到生活中，讓每個學生明白，體育課不僅學到技能，鍛煉了身體，還學會了做人。

列寧曾經說過：“沒有人的情感就從來沒有也不可能有人對真理的追求”，這說明情感對人們的意識活動起著至關重要的作用。在教育工作中同樣如此，沒有情感注入的教學是生澀的，是沒有激情的，教學質量也將大打折扣。只要教師飽含教學熱情，學生充滿學習動力，將情感教育融入體育課中，營造課堂輕松、活躍，體育課堂定會產生意想不到的效果。

（作者單位：陽泉市衛生學校）