關注課堂細節(jié)，讓孩子身心得到發(fā)展

鐘建娣

寧波市特級教師跨區(qū)域帶徒第七次教學研討活動在美麗的北侖港畔-------大榭島第一實驗小學隆重舉行。本次教學研討活動的主題是同課異構(gòu)，小學體育水平二------三年級小籃球《行進間直線運球》教學。筆者在第一時間拿到教案仔細的閱讀了一遍。從教案上看，三位教師都進行了精心的準備，并對教學內(nèi)容的每一教學環(huán)節(jié)進行了預設，但最終的生成是否能達成前期的預設？筆者在觀摩中進行了分析與闡述，與各位同仁一起探討。

一、童趣高效的準備活動，為主教材學習作自然鋪墊

在體育教學中，要讓學生瞬間進入到學習狀態(tài)，這是我們一線教師最頭疼的一個問題。我們經(jīng)常說良好的開端是成功的一半，如果一堂體育課在準備部分能讓孩子們的注意力都集中在老師身上，并且認真聆聽、積極活動那已是成功的一半了。

在三堂體育課的準備部分教學中，感觸最深刻的就是蔡老師的《克隆轟炸機》游戲。蔡老師針對三年級學生的心理特點，在準備部分設計了學生喜愛的童趣游戲------克隆轟炸機。先由教師雙手持球當轟炸機，學生當小飛機在籃球場內(nèi)自由飛行，當小飛機被轟炸機觸碰時，馬上到指定地點拿球，原地拍球20下，克隆成轟炸機再次進入場地與老師一起轟炸，直至所有學生成為轟炸機游戲結(jié)束。這個游戲不僅很好的解決了分發(fā)器械的難題，同時也使學生的身體得到了充分的活動，學生興趣高昂。更可貴的是通過這樣的游戲，自然的過渡到了復習原地運球這一環(huán)節(jié)，可見這是一個高效的游戲內(nèi)容。通過這個游戲，我不經(jīng)意間想起原省教研員董老先生說的那句話：“準備部分是最關鍵的，要像鳳頭一樣漂亮，扎實而緊湊；要有高潮，及時吸引觀眾的眼球。

二、及時有效的評價，激發(fā)學生建立自信心

自信哪里來？筆者認為我們的自信是在不斷的鼓勵和肯定中得來的。如果一個孩子經(jīng)常被老師批評，在老師眼里一無是處，那么他的思想、行動就會變得非常消極。

在教學中，我們老師是否曾思考過，當我們的一句表揚、鼓勵和肯定，有可能會影響孩子的一輩子。難道作為老師的我們就是那么的吝嗇么？答案，肯定不是。而是我們忽視了對于孩子們的及時評價。作為一線教師，我們不單要關注集體的有效評價，更應該多關注學生個體的評價，特別是身體素質(zhì)差，性格內(nèi)向的學生，他們需要更多得到老師的鼓勵和肯定。

在評課的過程中，徐老師一語中的三位執(zhí)教老師的要害。-------對于學生的評價少之又少。由此筆者聯(lián)想到自己學校的學生。在開學報名的那天，其中一個家長就跟班主任說：“我的孩子智力不是很好，有可能不是讀書的料，請老師多關注一下”。這句話剛好也讓我聽見了。于是筆者在體育課中密切關注，卻發(fā)現(xiàn)這孩子在體育課堂中出奇的活躍，學習動作也很快，偶爾也會跟其他孩子比賽。當他取得勝利時，我表揚他，肯定他的學習成果，他上課的積極性越來越高。在一次課余時間跟他聊天時，學生道出了原委：“媽媽嫌棄我腦子笨，不會讀書”聽到這句話，我感到很詫異，連忙循著這個話題與孩子溝通，對于他在體育課堂中的表現(xiàn)進行了肯定，并鼓勵他多和其他小朋友相處。在文化課學習中提醒他不懂的知識要積極找老師解答。看著他連連點頭我看到了希望。

我想連自己的親身母親都對自己的孩子投了否決票，那誰還能會用正常的眼光來看待他呢。不管孩子在某些方面有弱點，但總有他的閃光之處。我們需要做個有心人，慢慢的去發(fā)現(xiàn)那些孩子們的微弱優(yōu)點，建立他們的自信心。通過這次聊天，那孩子在體育課堂中表現(xiàn)的更加出色了。筆者認為這就是孩子獲得自信的力量源泉之處吧。

三、內(nèi)容安排過多，直接影響學生練習密度

在平時的備課中，我們拿到一個內(nèi)容首先想到的是利用多種教學手段，多樣的輔助內(nèi)容去落實本課的教學重難點。出發(fā)點是很好，但是在課堂中真正呈現(xiàn)出來的時候，過多的練習手段、過多的教學內(nèi)容會造成學生在練習時密度的降低，總會讓人感覺到本堂課內(nèi)容過剩，每學習一個內(nèi)容猶如蜻蜓點水，匆匆而過。學生練習時間過短，甚至孩子們也會感覺到在學習某一個內(nèi)容學有興趣時突然來一個“急剎車”現(xiàn)象。我們的體育課與其他課不同，體育課更多在于實踐，在實踐中我們靠的是教師科學合理的引導，給予學生足夠的練習時間，這樣才能真正的讓孩子們掌握運動技能。

在第一堂課中，執(zhí)教教師在基本部分安排了7個內(nèi)容。以主教材學習20分鐘來計算，每個內(nèi)容的學習時間大約3分鐘不到，如果按照一個內(nèi)容除去教師講解示范的時間，學生的實際練習不到1分鐘，試問一個新的動作在這么短的時間里能學到多少？學生又能掌握多少動作？筆者認為這是需要我們一線教師值得深思的問題。個人認為輔助的教學內(nèi)容、教學手段不需過多，但也不能過于單一，這就需要我們施教者在教學設計中合理取舍、精益求精。

四、游戲的不合理安排，無形的轉(zhuǎn)移了學習視線

在本次的研討活動中，行進間直線運球是本堂課第一課時的內(nèi)容，在第一課時中如何利用游戲的形式來學習這一內(nèi)容是我們施教者要思考的問題，游戲過于復雜，難度過高，勢必會影響到本次教學的任務。所以說游戲的合理安排能給課堂豐腴潤色。

細節(jié)是一種功力，是一種資源，是一種智慧。關注教學細節(jié)，這是提高課堂教學實效的靈魂所在。在課堂中對教學細節(jié)之處加以具體、有效地指導，并運用自身積累的教學經(jīng)驗、教學機智處理好每一個生成的教學細節(jié)，我們的課堂將會煥發(fā)出新的活力。

（作者單位：寧海縣華山小學）