信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)工作中的運(yùn)用

王麗

【摘 要】 信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，不僅在教學(xué)中有重要作用，在備課工作中也能起到積極效果。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文；信息技術(shù)；運(yùn)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G62.26 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）14-0-01

當(dāng)前，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧桥e足輕重，它是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的一條重要渠道。筆者在多年的農(nóng)村教學(xué)中深深體會(huì)到，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)，不僅能豐富課堂教學(xué)手段，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。

一、有效運(yùn)用信息技術(shù)備課，能為成功教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。由于農(nóng)村小學(xué)條件較差，與教材配套的可用資料較少，加上農(nóng)村孩子見(jiàn)得少，更要求教師課前多準(zhǔn)備有關(guān)資料，選擇適合學(xué)生的教法。為此，我們教師備課前應(yīng)先熟悉鉆研教材，再上網(wǎng)查閱優(yōu)秀教師的備課。互聯(lián)網(wǎng)上的備課豐富多樣，教師可根據(jù)實(shí)際，加上自己的經(jīng)驗(yàn)見(jiàn)解，選用到自己的備課中來(lái)。如教學(xué)《桂林山水》一課時(shí)，我們就可選用“象鼻山”、“伏波山”、“疊彩山”等圖片制作課件，讓學(xué)生如身臨其境，感悟到“奇”、“怪”、“險(xiǎn)'。這樣就相當(dāng)于提高了備課的實(shí)效性，為課堂教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備，為提高教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、有效運(yùn)用信息技術(shù)于新知教學(xué)，以豐富形式提高效率

注意力的穩(wěn)定程度和注意對(duì)象本身的特點(diǎn)有關(guān)，若注意對(duì)象新穎豐富又富于變化，學(xué)生注意力和興趣就持久穩(wěn)定，因此，有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，會(huì)對(duì)學(xué)生的各種感官形成持續(xù)的刺激，使之始終處于積極的情緒中，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生全身心投入到特定的教學(xué)意境中。

（一）有效運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要靠我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中去引導(dǎo)、啟動(dòng)和發(fā)展。小學(xué)生天真稚氣，好奇心強(qiáng)，喜愛(ài)新奇、動(dòng)態(tài)的景物。因此，在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選用適當(dāng)課件，配以得當(dāng)?shù)捏w態(tài)、語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《詹天佑》一課時(shí)，詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一條“人”字形線(xiàn)路，解決火車(chē)上山難的問(wèn)題。課文是這樣敘述的：北上的列車(chē)到了南口就用兩個(gè)火車(chē)頭，一個(gè)在前面拉，一個(gè)在后面推，過(guò)了青龍橋，列車(chē)向東北前進(jìn)，過(guò)了“人”字形，線(xiàn)路的岔道口就倒過(guò)來(lái)，原先推的火車(chē)頭拉，原先拉的火車(chē)頭推，使列車(chē)折向西北前進(jìn)。這段話(huà)若讓學(xué)生“讀”，再讓學(xué)生“悟”，或者老師連比帶劃的講解，學(xué)生也很難理解，如果使用flash制作，演示火車(chē)怎樣推、怎樣拉，化靜為動(dòng)，學(xué)生就能輕而易舉地理解掌握了，進(jìn)而興趣益然地探索課文的其他內(nèi)容，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（二）有效運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境。多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，課件中優(yōu)美的音樂(lè)，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，動(dòng)靜結(jié)合的圖畫(huà)，直觀生動(dòng)形象地展示出知識(shí)的變化與形成過(guò)程。教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢(shì)，能有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生通過(guò)事物的聲、形、色去獲取知識(shí)。例如，在教學(xué)《王二小》這篇課文時(shí)，我們可先從網(wǎng)上下載這部影片，利用多媒體播放給學(xué)生看，其效果是非常好的。當(dāng)學(xué)生看到王二小被敵人挑起摔死在大石頭上時(shí)，學(xué)生流淚了，握緊了拳頭。課堂上學(xué)生各抒己見(jiàn)，反應(yīng)非常激烈，連平時(shí)不愛(ài)聽(tīng)講、不喜歡回答問(wèn)題的學(xué)生都積極舉手回答問(wèn)題，有情有感，就能超出我們預(yù)期的教學(xué)效果。

（三）有效運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力。語(yǔ)文教學(xué)要重視朗讀，要讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟。教學(xué)中適時(shí)用磁帶錄音的播放替代教師的范讀，讓學(xué)生試讀、精讀、跟讀，收到熟讀成誦的效果。如執(zhí)教《山雨》時(shí)，我們就可設(shè)計(jì)配樂(lè)配畫(huà)的課文朗讀，又下載相關(guān)資料圖片，使用flash動(dòng)畫(huà)制成雨景及實(shí)景拍攝的山雨圖，讓學(xué)生沉醉在課文所描寫(xiě)的情境之中。上課時(shí)，讓學(xué)生看著，聽(tīng)著，感受著，多感官的刺激，聲形并茂的形式，學(xué)生在生動(dòng)、形象的直觀感受中，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣。

（四）有攻運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。利用多媒體技術(shù)可以拓寬教學(xué)時(shí)空，創(chuàng)設(shè)探究性教學(xué)情境并在情境中提出問(wèn)題，引發(fā)爭(zhēng)論，打開(kāi)思路，激起學(xué)生的好奇心和求知欲，突破定式思維，有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。如在教學(xué)《驚弓之鳥(niǎo)》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)更贏只拉弓不射箭就把大雁射下來(lái)感到不理解。于是我設(shè)計(jì)了一幅動(dòng)畫(huà)，并錄制了拉弓聲和大雁嘶鳴聲。在學(xué)生初讀課文后，演示投影片并播出配音，指導(dǎo)學(xué)生觀察思考。學(xué)生對(duì)雁落的情況進(jìn)行了合情合理的創(chuàng)造性推測(cè)：聽(tīng)到大雁叫聲悲慘，判斷這是一只受傷的大雁，拉弓振動(dòng)傳聲，受傷的大雁聽(tīng)到拉弓聲后振翅速飛，傷口裂開(kāi)后就摔落在地上了。這個(gè)過(guò)程被雖然被直觀化了，但對(duì)于小學(xué)生思維卻有良好的培養(yǎng)作用。

三、巧妙運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，若要求小學(xué)生在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)之前，自己查閱資料，進(jìn)行自我準(zhǔn)備的過(guò)程，本身就是一個(gè)自我探索和提升語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程。在教學(xué)中，應(yīng)巧用信息技術(shù)開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，利用課件或現(xiàn)成的教學(xué)軟件，在中年級(jí)中開(kāi)展的“中國(guó)傳統(tǒng)文化展”、“名人（偉人）成長(zhǎng)的故事”、“我喜歡的童話(huà)”，高年級(jí)中開(kāi)展“我的生活啟示”、“名人名言專(zhuān)輯”、“祖國(guó)在我心中”等綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)前，學(xué)生可以上網(wǎng)自己查找資料，也可以和小組的同學(xué)合作查找收集資料，做好活動(dòng)準(zhǔn)備。這樣，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力和合作能力，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。如高年級(jí)學(xué)生在開(kāi)展專(zhuān)題匯報(bào)會(huì)活動(dòng)前，學(xué)生圍繞主題，查找資料（圖片、視頻、故事、歌詞等）選擇材料匯集材料。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的查找收集、匯集處理的信息能力等綜合能力都能得到鍛煉，同時(shí)融入愛(ài)國(guó)主義教育。

總之，信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用是顯而易見(jiàn)的，它為教育教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力，它必將成為課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、探索知識(shí)的有力工具。

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