初中體育教學如何提升學生主動參與對策

劉晶

【摘 要】 新課程標準改革指出，初中體育教師在教學中應當積極調動學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與體育活動，促進學生德智體美全面發展。本文概述了目前我國初中體育教學中學生參與率低、學習效率低下的原因，并且提出了提升學生主動參與的對策。

【關鍵詞】 課堂氛圍；創造性；啟發引導；主體地位

【中圖分類號】 G63.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-0-01

在新課程標準改革的要求下，我國的初中體育教學把教會學生能夠掌握自身身體鍛煉的方法和培養學生的自學能力當成教學目標，把提高學生主動參與當作體育教學質量的重要尺度。然而目前我國的初中體育教師對學生主動參與體育教學活動的認識還停留在較為淺層次的層面，這種教學理念阻礙了學生主動參與，正因如此，有必要研究如何加強初中體育教學提升學生主動參與的對策。

1 初中體育教學學生缺乏主動參與的原因

1.1學生自身原因

在初中體育教學過程中，有一些學生學習的積極性和主動性較差，對體育學習缺少興趣，導致在體育課主動參與的積極性較低。在一些體育課堂上，教師的講課內容無法激發學生的學習興趣，學生在學習與練習的過程中長時間的處于被動接受的狀態，影響到學生的主動參與。雖然新課標改革的背景下，許多教師有了課程改革的理念，但是在具體的教學實踐中，教師沒有真正將這里理念運用到實踐中，導致學生在體育課堂中積極性不高，主動參與度較低。

1.2教學內容單一

在初中體育教學實踐中，教學內容較為單一。一些學校對初中體育教師本身的教學工作質量的評定方式單一，甚至有許多學校以學生學習成績為唯一標準。這種評定方式直接導致了教師在體育課程教學中更加強調應試性，內容單一枯燥，故而學生的學習主動性與積極性慢慢降低，阻礙了學生主動參與的提高。

1.3教師占據主體地位

目前的初中體育教學過程中，課堂上以教師講授為主。這種教學模式過多地強調教師的單方面活動，忽略了學生在課堂中與其它學生或者老師的溝通與參與，并沒有突出學生在課堂中應有的主體地位。教師在課堂中過于關注知識的講解、動作的示范以及對學習進度的把握，忽視了學生缺乏主動參與的問題。以體育練習課為例，教師更多地是在強盜如何實現練習目標，強調自身對于教學過程的控制，導致學生只能被動的按照教師的要求進行練習，無法發揮學生作為課堂主體的主人翁作用。

1.4課程評價單一

現有的初中體育教學評價，更多關注地是體育測評結果與教師評價，忽視了對學生體育課程學習過程的評價，也沒有給予學生努力以及身體素質差異必要的關注。這種評價模式直接導致了學生無法體驗到應有的鼓勵，甚至會感到自己是學習的失敗者，產生自卑心理，降低了學生在體育教學中的主動參與。

2 提升學生主動參與的策略

2.1營造良好的課堂氛圍

課堂環境是影響學生主動參與性的重要因素，因此教師應當努力為學生創造輕松愉悅的體育活動氛圍，吸引學生積極主動地參與到學習中。針對初中生思想不成熟、愛玩的天性強的特點，教師可以根據學生的興趣來設計課堂，提高學生參與的積極性。比如，教師在導入課題時，可以通過玩游戲，測試學生的反應能力。通過游戲，學生便會下意識地想要參與，教師再進行合理的引導，則能順利過渡到體育知識內容的教學中。

2.2激發學生的創造性

教師在課堂上將基本知識講解完后，應當根據學生的需求進一步深化所學的體育知識，激發學生的學習欲望。比如，學習完50m短跑的技巧后，更多學生會想知道如何能更好地完成100m，200m等的訓練。這就要求教師學會引導學生進行知識遷移，學會升華所學知識，學會將已有的知識靈活的運用到新知識的學習中。另外，教師可以通過學生相互交流、小組總結等方式，讓學生共同分享集體學習的喜悅。

2.3注重對學生的啟發與引導

在體育教學中，教師通過創設一定的環境或者其他方法，促使學生以良好的狀態進入學習環境，積極主動地參與體育活動。比如教師要講授鉛球的投擲，可以先播放一些視頻，讓學生自行發現其中的要義。在鼓勵學生總結之后，教師再從多角度進行深層次的啟發。這樣既有效吸引了學生參與到課堂活動中來，又培養了學生的觀察能力，激發了學生的學習激情，促進師生雙方的良好溝通。

2.4重視學生主體地位

教師在體育教學過程中，應當以尊重學生為前提，重視學生的主體地位，并且在教師的合理指導下充分發揮其主體作用。教師應當盡量減少理論講解的時間，盡量把更多地時間留給學生，讓學生自己學習練習，認識到自己的重要性，最終有利于學生主動參與到以后的體育學習中。

2.5注重知識的總結

除了合理的指導外，教師應當對學生的練習進行歸納總結，并適時地做出科學的評價。教師應當指出優秀者的優秀之處供大家學習，也應當及時指出一些不足之處，引起其他同學的注意。教師可以通過設計問題的方式讓學生自己歸納總結所學知識，讓學生既能掌握到本節課所學的知識，又能發現自己的不足，不斷地改善自身的練習方式，提高自身的健康水平。

總之，初中體育教師要努力提高學生的主動參與，從教學內容以及學生的實際情況出發，應用綜合的措施來提高學生學習的積極性，進而提高學生主動參與的意識，更好地實現提高初中體育教學水平的目的，有力地促進學生全面發展。

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