英語教學(xué)中的“加速器”

吳明艷

【摘 要】 英語對大多學(xué)生尤其農(nóng)村的孩子來說不太感興趣，他們覺得英語課堂枯燥乏味而且覺得學(xué)英語在農(nóng)村沒什么用處.所以，農(nóng)村的英語課堂顯得沒多大的實際價值。怎樣把課堂搞活？怎樣改變學(xué)生們的價值觀？尤其怎樣調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極情感--這是許多老師棘手的問題。今天，我就如何在農(nóng)村中學(xué)英語課堂上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感談?wù)勎覀€人的一些感想。

【關(guān)鍵詞】 英語課堂；培養(yǎng)興趣；情感教育

【中圖分類號】 G63.24 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-0-01

我們知道，在農(nóng)村初中英語教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)自信心和意志力、培養(yǎng)合作精神、克服消極情感等方面加強情感教育，是提高學(xué)生英語水平的重要途徑。在具體的教學(xué)實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，情感因素是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個主要因素，因而，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度已經(jīng)成為目前英語教學(xué)改革的重要內(nèi)容。

一、建立和諧的師生關(guān)系，真誠對待每個學(xué)生

在農(nóng)村中學(xué)，我們顯而易見，很多孩子在性格上相對內(nèi)向，不敢和老師交流，有問題不敢去問老師。所以，在教學(xué)過程中進行情感教育和師生間的情感融合是很優(yōu)必要的。那么，怎么才能把師生間的感情融合呢？最根本的途徑是教師要用愛心和真誠感人、育情，“情之感人往往超過理之化人”。我認為在教學(xué)中，“愛”是情感誘導(dǎo)的根基，教師對學(xué)生的愛是教師實施教育教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中應(yīng)建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感、親近感。創(chuàng)造一個師生相容的良好環(huán)境。教師的愛心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上，更要傾注在學(xué)習(xí)困難的“學(xué)困生”身上。這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的、是公平的。因為教師的歧視和偏心，會打擊他們的學(xué)習(xí)積極性、挫傷自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，最終就會棄學(xué)。所以對于學(xué)困生，我更是傾注了滿腔熱情，想盡辦法接觸學(xué)困生，了解學(xué)困生。如在我所教的一個叫張興峰的學(xué)生，除了英語他各科成績都很好，我找他進行了解，對于他的困惑，我一一解答，真誠地建議，給他制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)。他從和我的談話中，感覺到了老師的真誠和關(guān)心。現(xiàn)在他都能主動學(xué)習(xí)了，由原來的放棄，到主動學(xué)習(xí)，有了很大的轉(zhuǎn)變，對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要充分研究教材，認真?zhèn)湔n，要根據(jù)初中生好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，采取靈活多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生經(jīng)常保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)八年級下冊， 《unit7-He tried to move the mountains》時，我下去先花大量的時間想怎樣把故事呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對故事的原由產(chǎn)生興趣。如：《愚公移山》這個故事學(xué)生們都聽過而且比較熟悉。我先設(shè)置問題--你們認為愚公真的愚嗎？這個問題讓學(xué)生們搶著回答。應(yīng)為問題簡單而且優(yōu)說的余地，這是課堂活躍起來了。這時候我慢慢引導(dǎo)學(xué)生插入必要的英文表達。我發(fā)現(xiàn)不同程度的學(xué)生都在跟著我講英文。之后的10分鐘左右，我在課堂上借著學(xué)生的熱情，舉行了小組辯論。那堂課，學(xué)生對這個故事有了較之前更深刻的理解和認識，同時對這個故事的英文表達也有很大的興趣。這樣，整個單元在濃厚的講英語故事中結(jié)束了。

三、提供學(xué)生展示的平臺，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣

要使學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣，就必須讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的英語知識，使他們產(chǎn)生成功感。我們應(yīng)當(dāng)要用心去點援、提示、啟發(fā)，給學(xué)生正確回答創(chuàng)造有利條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，體會到掌握知識后的快樂。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)開展形式多樣、豐富多彩的活動，給每個學(xué)生提供盡量多的展示自己的平臺，讓學(xué)生在課內(nèi)外活動中得到表現(xiàn)機會，喚起情感共鳴。如在課堂上教師要保證學(xué)生有足夠的語言訓(xùn)練時間。初中教材里的許多口語練習(xí)都是采用對話形式，這有利于學(xué)生積極參加課堂活動，自然地運用英語，進行交際活動。所以，在課堂教學(xué)中，我根據(jù)實際需要創(chuàng)造一些真實的“看病（seeing a doctor）”、“購物（shopping）”、“談?wù)撎鞖猓╰alking about the weather）”、“問路（asking the way）”等情境，讓學(xué)生自由談?wù)摚╢ree talk），還要將教學(xué)內(nèi)容滲透到生活、工作、活動中。平時我通過設(shè)立英語角、英語廣場，做英語賀卡，舉行演講比賽，組織外語俱樂部，排練英語節(jié)目，讓學(xué)生發(fā)掘自己的潛力，把所學(xué)的英語知識自然地運用于各種活動中。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識有用武之地時，就會產(chǎn)生極大的樂趣和成功感，從而更加主動而積極地學(xué)習(xí)英語。

四、及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生亮點，給于恰當(dāng)?shù)墓膭?/p>

在平時的教學(xué)中，許多學(xué)生在回答問題時支支吾吾，有些學(xué)生即使知道了也不敢舉手回答，他們怕答錯，被同學(xué)笑話，被老師責(zé)備。因此，在英語教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生克服消極情感。在學(xué)生回答問題時，教師要采取寬容的態(tài)度，不要立即指出他的問題而打斷學(xué)生的思路，加劇學(xué)生的緊張程度。更為重要的是教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答問題時的亮點，及時給予鼓勵和表揚。一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個贊許的姿態(tài)、一個體貼入微的動作，公平公正地對待學(xué)生.對他們的點滴進步都給以鼓勵，這樣會使學(xué)生感覺到教師的關(guān)心、賞識和可敬，心理上就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足，這無疑能促進他們積極的上進心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們的勇氣，鼓起他們學(xué)習(xí)的信心.這樣，學(xué)生就會“親其師而信其道”，更加熱愛學(xué)習(xí)。教師不要老是批評學(xué)生，特別是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。我教過一個學(xué)生，成績一般，但他肯用功學(xué)習(xí)。這時，我鼓勵他相信自己，幫助他克服自卑心理。有一次他叫我到他面前，讀了一個單詞給我聽，問我他是否讀得對，我微笑著點頭，接著我又叫他讀了幾個單詞，他都讀得準(zhǔn)確，我對他說：“you are very good！”。他讀得很大聲，也很自信，令同學(xué)們刮目相看，全班同學(xué)為他的進步都鼓起掌來。

總之，情感教育的培養(yǎng)和師生間情感的互相融合在農(nóng)村初中英語教學(xué)中是非常重要的一個環(huán)節(jié)。積極的情感是提高教學(xué)質(zhì)量的重要加速器。作為教師的我們有必要強調(diào)“情感”因素，用真誠誘導(dǎo)每一顆求知的心靈獲得豐富的情感體驗。只有關(guān)注學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能增長知識、發(fā)展個性、健全人格，才能達到我們的教學(xué)目的。