信息技術(shù)環(huán)境下學生英語自主學習能力的培養(yǎng)

李高周

【摘 要】 二十一世紀是個信息時代，也是知識經(jīng)濟時代。二十一世紀知識經(jīng)濟要求人才具有實踐能力、交際能力和創(chuàng)新能力。隨著當今信息激增和教育改革的深入開展，傳統(tǒng)教育越來越面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學手段及教學方法的改革已勢在必行。作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學手段的多媒體技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來了新的希望和影響，促使每一個教育工作者去深思、去實踐。改變學生的學習方式，發(fā)展學生的自主學習能力，使學生終身獲益，是世界性的話題，是英語課程改革的焦點。本文以中學生英語自主學習能力的培養(yǎng)為突破口，運用理論聯(lián)系實際的方法，就如何培養(yǎng)學生的自主學習能力作粗淺的探索。

【關(guān)鍵詞】 自主學習；有效

【中圖分類號】 G632.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-0-01

一、利用多媒體計算機的交互性，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力，誘發(fā)興趣

人機交互是計算機的顯著特點，是任何其他媒體所沒有的。多媒體計算機進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的，豐富多彩的人機交互方式，而且可以立即反饋。中學生普遍具有好奇、動手性強、樂于參與的特點，計算機這一新科技的成果正適應了中學生的這個特點，使他們感到興趣盎然，不再是以前所經(jīng)歷的學英語時的那種枯燥和乏味。不斷變化的屏幕形式、新穎的圖片、動畫和有趣的話題等在很大程度是可以提高學生學習英語的積極性，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。

二、運用多媒體提高英語教學的課堂效率，創(chuàng)建英語交際情景，培養(yǎng)學生交際能力，激勵學生產(chǎn)生主動學習的動力

1.多媒體技術(shù)從聽、說、讀、寫幾個方面給學習者提供發(fā)揮學習自主性的機會，而且能夠促使學習者養(yǎng)成學習自主性，不斷提高他們的自主學習能力。豐富的多媒體課程的有效使用能激發(fā)學習者的自主性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。基于計算機和網(wǎng)絡的普及，學習者可以通過多媒體網(wǎng)絡學習和解決學生英語自主學習活動中的很多問題。學生可以根據(jù)自身的實際情況，依照自己的學習方式，自主決定學習的內(nèi)容、步驟和進度，并且在多媒體和網(wǎng)絡技術(shù)的支持下，制定學習計劃.實現(xiàn)學習過程，完成學習任務。學有余力的學習者還可以在完成既定教學任務之后，按照自己的興趣愛好，進一步拓展自主英語學習的內(nèi)容和范圍。媒體計算機軟件的使用，可以讓學生的學習過程由被動變?yōu)橹鲃樱蓪W習負擔逐步變?yōu)橐环N興趣，最終使學生樹立了學習信心，轉(zhuǎn)變了學習態(tài)度，由厭學變?yōu)楹脤W。

2.媒體集圖形、圖像、聲音、動畫、文字于一體，從不同的感官刺激學生，能激發(fā)和保持學生的學習興趣，營造語言氛圍，活躍課堂教學氣氛。同時又促進學生的主動學習，使課堂變得生動活潑，色彩鮮明，聲情并茂。這就改變了以往在課堂上學生只能看黑板、聽老師講的單調(diào)模式，為學生提供豐富多彩的各種信息，將一些抽象的、難學的知識，通過圖、文、聲、像等教學信息使之有機地結(jié)合在一起，使教學內(nèi)容趣味化，使課堂變得絢麗多彩，使師生之間的信息交流變得豐富而生動。

三、通過多媒體手段，加強英語的應用，培養(yǎng)學生的信息能力

1.利用多媒體設備開展小組課堂教學。教師可以使用系列多媒體設備，將相關(guān)內(nèi)容播放給學生.并進行必要的講解。至于課文內(nèi)容則主要以提問、小組交流和討論的形式展開。由小組公推的代表將本小組課前和課堂討論的結(jié)果公開展示，向大家推介。全班同學聽完推介之后，結(jié)合自己組的意見向發(fā)言的小組提出問題，進行組與組之間的交流和討論。上述過程中，全班同學均可使用多媒體設備，輔助學習交流。教師組織教學的過程中，要負責激發(fā)學生參與討論和合作的熱情，以任務型教學模式導人和展開教學.有效啟發(fā)學生思考的能力，并鼓勵每位學生參與討論交流，爭取讓每位學生都投身課堂，學習英語，提高學生英語應用能力。

2.開展計算機創(chuàng)作英語話劇大賽。把全班學生分成協(xié)助小組在老師提出的建議下，由他們自己分工收集材料、處理各種信息并制作出形式多樣、內(nèi)容豐富的話劇。這種由課堂學習向課外實踐的延伸是培養(yǎng)學生處理信息能力最有效的途徑。

3.引導學生利用網(wǎng)絡進行英語學習。學習英語就是為了應用，在引導學生利用網(wǎng)絡手段進行英語學習的過程中，向?qū)W生下達一些學習任務，比如，制作一張英語邀請卡，邀請好朋友，利用英語寫張假條等等，鼓勵學生通過網(wǎng)絡手段找出相關(guān)的模板，并進行英語應用，這對于提高學生對英語學習的認識，增強學生的英語學習的開拓意識和創(chuàng)新精神有著積極的作用，同時，通過實踐學習環(huán)節(jié)，注意引導學生正確地對待各種信息，培養(yǎng)學生在浩瀚的信息資源中鑒別真?zhèn)魏拓撠熑蔚厥褂眯畔⒓夹g(shù)的能力。

總之，多媒體網(wǎng)絡環(huán)境為教學提供了大量的、豐富的、多層次的教學資源與材料。互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)、各種視頻和音頻信息為學生提供了取之不盡、用之不竭的學習材料。用多媒體信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡資源，引導學生進行自主學習，通過教學創(chuàng)新，提高學生的自主學習意識和能力。實踐證明，在英語教學中合理使用多媒體和網(wǎng)絡資源會使我們的課堂更精彩，使學生的個性得到更好地發(fā)揚。

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