淺議幼兒教育之我見

韋開秀

【摘 要】 科學家認為：人類的大腦的基本構架，在6歲就基本完成，所以幼兒教育尤為重要，開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，發(fā)展幼兒認識事物能力還有幼兒的自制能力，意志能力，身心健康等等。常言道："三歲定終身"，在幼兒時期是施以教育的至關重要的時期，早期教育決定幼兒的未來，所以，幼兒教育對兒童發(fā)展起著重大的決定性作用。

【關鍵詞】 幼兒教育；重要性；方法

【中圖分類號】 G60.26 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-00-01

幼兒教育是人類一個永恒的話題，教育內容不完整，教育方法不當，教育主題不明確，是當前我國幼兒教育中存在的普遍的問題，加強和改進幼兒教育發(fā)展，有效激發(fā)幼兒學習的興趣，發(fā)展幼兒思維的靈活性、積極性、變通性、這樣可以促進幼兒智能的發(fā)展，對培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和道德修養(yǎng)具有重大的意義。幼兒幼兒教育是必不可少的，必須在社會、家庭、幼兒園等多方面的互相配合教育下才能達到的特殊工程。

一、培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，提高幼兒整體素質

英國作家薩克雷說過：“播種行為、收獲習慣；播種習慣、收獲性格；播種性格、收獲命運?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習慣應及早抓起的必要性。幼兒期是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的關健時期，家庭教育和幼兒教育階段是幼兒形成良好行為習慣的重要時期。幼兒良好的行為習慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。時代在發(fā)展，教育在改革，孩子在成長，堅持開展心理健康教育是現(xiàn)代德育教育的標志，是提高幼兒整體素質的關鍵，是擺在每個教師面前刻不容緩的重大課題。所謂“授人魚不如授人以漁”，我們不可能給予孩子應對一生的知識和技能，而學習和獨立思考的能力、動手實踐的能力、探求新知和創(chuàng)造的激情與精神、良好的道德品質和習慣，才是我們應賦予孩子的珍貴財富。作為教師要用愛撥亮每位幼兒心中的那盞"燈"，揚起前進的風帆。只要人人都去關注孩子的成長過程，“一切為了每一位孩子的發(fā)展”這一核心問題就能實現(xiàn)，那么教育這朵花會越開越美。

二、多給予孩子鼓勵，讓幼兒體驗合作的樂趣

對孩子的評價要以肯定性評價為主。一個良好的自我系統(tǒng)的形成，有賴于主我與客我的積極互動。幼兒很希望從教師、父母、同伴那里得到自我認識。孩子還是特別在乎別人怎么看自己，希望得到別人的認可，并從中獲得關于自己的印象，如果他面對老師的漠視，他還敢向老師表現(xiàn)自己嗎？我們知道，幼兒如果得到肯定的、積極的情感體驗，就會利于幼兒積極的自我概念的形成，從而形成自信、自尊的人格特征，反之就形成消極的自我概念。幼兒對游戲很感興趣，因此，引導幼兒在游戲中體會合作的益處，促進幼兒積極與他人合作，逐漸具有合作的意識。如游戲"照鏡子"一課，兩人為一組，其中一個幼兒拿鏡子，一個幼兒對著鏡子往額頭貼紅點，看哪一組貼得又好又快。游戲結束后，教師可引導幼兒進行反思，讓他們想一想自己是怎么做的、應該怎樣改進等。在這里，教師應注重讓幼兒用自己的眼光看問題，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達。通過小組成員之間相互交流、彼此爭論，達到互教互學、共同提高的目的。

三、構建民主管理機制，增強和提高教師自身的民主意識

同樣，幼兒園民主管理，有利于實現(xiàn)教育教學的民主科學化。首先，要增強和提高教師自身的民主意識，因為教育教學民主的實施者之一是教師。若教師本身的民主意識薄弱，又怎能奢望他們能對幼兒進行民主意識的培養(yǎng)。而教師民主意識的強弱，又主要體現(xiàn)在幼兒園管理體制是否民主科學化。重新構建幼兒園的管理機制，要注重民主管理和民主監(jiān)督制度的建設，推行幼兒園民主管理，切實改變園長一言堂的做法。一是要完善教職工代表大會制度，充分發(fā)揮教職工代表大會在民主建設方面的積極作用，真正賦予教職工參與民主管理、民主決策的權利；二是要賦予教職工對全面工作的監(jiān)督權，只有從制度上保證教職工實施監(jiān)督，民主監(jiān)督制度的建設才具有實質意義；三是要建立民主協(xié)商對話、民主評議和競爭上崗等制度。四是要建立和完善民主科學的教育教學管理模式。按照新課改的理念，最大限度地體現(xiàn)全體參與原則，使教師、幼兒、家庭和社區(qū)充分地參與到幼兒園的發(fā)展規(guī)劃、課程改革、教育教學評估、思想道德教育、幼兒活動等中來。只有這樣，才能使教師、幼兒成為幼兒園真正的主人，從而真正實現(xiàn)教育教學的民主科學化。

四、創(chuàng)新新穎性，激發(fā)幼兒的學習興趣

由于幼兒個性好動、好問、好玩等。因此，不能讓其長時間地進行“讀寫”訓練，要讓孩子們多接受些藝術啟蒙教育。比如，唱歌、跳舞、畫畫等。音樂是聲音的藝術，他通過美妙的聲音，生動形象地反映社會現(xiàn)實生活，表達人們的思想感情，音樂的感染力是巨大而不可比擬的。馬雅可夫斯基說過“歌手的聲音喚起勇氣?！蓖疝D動聽的旋律可以使人興奮，給人帶來無比的喜悅，有可以使人黯然流淚，音樂能潛移默化地陶治幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進幼兒的智力發(fā)展。因此，在教學中，應多些開辟音樂欣賞課，讓孩子們多接觸音樂，激發(fā)他們學習音樂的興趣，老師在教學中要結合一些簡單易懂的歌曲進行。比如，教唱《小貓你別吵》、《一分錢》、《螞蟻搬豆》、《蝴蝶花》等。培養(yǎng)幼兒的原因素養(yǎng)。此外，讓孩子們看看一些簡單的畫冊，激發(fā)他們對畫畫的興趣，讓五彩繽紛的畫畫在孩子們的腦子中留下印象，要有目的地讓孩子學會畫一些簡單事物，如：太陽、月亮、樹木等，畫成后，再讓他們分別涂上顏色，加深對事物的理解和認識。專家認為：舞蹈是一門綜合藝術，它結合音樂的感受，審美的眼光，感情的表達等。對幼兒來說，這不僅可以鍛煉優(yōu)美的體態(tài)，培養(yǎng)美好的情感和高尚的情趣，還能開發(fā)智力，增長知識，使幼兒變得更加聰明、自信、活潑和健康。

總之，幼兒教育不單單是照本宣科的進行文化課本傳授，更重要的是實踐能力和各方面綜合素質的培養(yǎng)。希望家長及幼師們能緊抓孩子的黃金時期，讓孩子學會解決問題的能力，學會適應社會的能力，讓幼兒身心都得到全面的發(fā)展。讓孩子的無限潛能通過幼兒教育激發(fā)出來，為今后的成才之路坐下良好的鋪墊。

參考文獻：

（1）張岳.等主編的《中國幼兒教育百科全書》，沈陽出版社，2008。

（2）黃季湄、肖湘寧著的《幼兒園教育》，北京師范大學出版社，2006。