小學(xué)科學(xué)教育存在的問題及策略分析

蔣永圭

【摘 要】 隨著教育改革的深入，我國的教育制度在不斷的進步。目前我國的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)中存在許多問題，比如資金不足以維持教學(xué)改革的進行，教師素質(zhì)跟不上課程改革，沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對存在的問題，現(xiàn)在提出了幾項對策，比如說加大對科學(xué)教育經(jīng)費的投入，以及老師的培訓(xùn)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這些措施的實行有利于小學(xué)科學(xué)教育的發(fā)展，我國目前的科學(xué)教育中存在的這些問題需要我們及時關(guān)注，及時的利用對策解決問題，借此間接地促進教育改革的實行，促進教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)科學(xué)教育；存在的問題；策略分析

【中圖分類號】 G64.24 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-00-01

1 引言

在提高公民科學(xué)素質(zhì)中，科學(xué)教育具有重要作用。所以對于小學(xué)生來說，要從小就培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)，激起學(xué)生的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)他們的興趣，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，可見科學(xué)教育在學(xué)生成長的過程中具有舉足輕重的地位，所以要重視學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。目前我國的科學(xué)教育存在一些問題，需要及時的解決。針對這些問題，提出了幾項措施。希望能幫助老師培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2 小學(xué)科學(xué)教育存在的教學(xué)問題以及解決措施

2.1培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的資金投入力度小，所以要增加資金扶持，提升科學(xué)教務(wù)教學(xué)質(zhì)量

在大多數(shù)小學(xué)學(xué)校中，學(xué)生無法得到全面知識的拓展，無法利用電腦和網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)知識，導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量降低。大部分原因來自于科學(xué)教育資金的缺乏，例如微機課沒有過多的電腦或是由于電腦損壞無法得到維修導(dǎo)致無法正常上課，實驗室中因為儀器缺乏無法進行實驗處理等等。

因此，為啦改變這一個現(xiàn)狀，相關(guān)教育政府機構(gòu)應(yīng)該增加對小學(xué)教育資金的投入。并且進行監(jiān)督管理，把國家規(guī)定的相關(guān)實驗儀器以及電腦網(wǎng)絡(luò)，圖書資料等的教育教學(xué)器材配置完善。另外還需要建立相關(guān)科學(xué)實驗基地方便教師和學(xué)生能夠更好的進行科學(xué)實驗操作。在進行實驗操作的過程中積極培養(yǎng)學(xué)生自主實踐自主創(chuàng)新能力。

2.2教師素養(yǎng)不高，師資缺乏，所以要增加科學(xué)教師培訓(xùn)力度適應(yīng)新課程變革

只有加強教師的綜合素質(zhì)，提高教師對新課程的認(rèn)識，加強培訓(xùn)對教師新課程改革方面的知識面才能夠更好的教育好學(xué)生。但是就目前的情況來說，想要加強科學(xué)教師應(yīng)對新課程改革的培訓(xùn)還是缺乏相應(yīng)的實效性。在職前教育前后來說不能很好的聯(lián)系在一起，學(xué)生雖然可能掌握了大量的理論性知識，但是因為無法和實際情況相結(jié)合聯(lián)系在一起，所以很難夠在以后的教育實踐中成為科學(xué)課程新改革的所需要的教師。在職后教師培訓(xùn)效果也不是十分理想，教師培訓(xùn)所學(xué)的教育理論沒有與實踐相結(jié)合，還停留在口頭上，并沒有能夠的深入到教師職業(yè)知識中去，所以無法在現(xiàn)實中發(fā)揮出他們的作用。

大部分教師都認(rèn)為新課程改革中理論勝于實踐，但是這種觀念不符合新課程的要求。所以應(yīng)該把握好當(dāng)?shù)貙嵺`中小學(xué)科學(xué)的具體實際情況將理論和實踐相結(jié)合，加大對新課程的了解，創(chuàng)造出獨特的教育教學(xué)培訓(xùn)方式，增添教育教學(xué)資源提高科學(xué)知識素養(yǎng)等來提高教師科學(xué)探究的能力。另外還需要創(chuàng)新出合理的教師培訓(xùn)方法，加強和其他高等院校的聯(lián)系，進行專家學(xué)者相關(guān)知識方面的探究，加強農(nóng)村和城鎮(zhèn)教師之間的聯(lián)系和溝通，更好的使教師能夠應(yīng)對新課程改革帶來的知識性缺乏。

2.3沒有良好的社會環(huán)境，所以要制造良好的社會環(huán)境提高小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量

一個良好的社會環(huán)境對于提高小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。在科技日新月異發(fā)展迅速的今天，科學(xué)教學(xué)方面的不穩(wěn)定因素十分多其中科學(xué)課的出現(xiàn)是大部分教育學(xué)者所詬病。這種例子在四川有一個開端，在小學(xué)進行開設(shè)科學(xué)課，初中進行開設(shè)分科教學(xué)的模式，對于這種情況大多數(shù)家長表示十分不能夠理解。因此如果想要再中學(xué)施行這一措施―開設(shè)科學(xué)課，可以通過在沿海地區(qū)進行實施，沿海地區(qū)實行有著前身，所以在實行起來比較容易接受。在課程的銜接以及家長社會方面都可以得到發(fā)生改變。

另外改革評價方式方法，在小學(xué)課程中通過對科學(xué)課做出一定的評價額度，將科學(xué)課的地位逐步的提高以及在課程中將科學(xué)課視為重點圍繞起來。同時還需要改變評價方式，將過程評價和結(jié)果評價相結(jié)合起來。在進行紙筆測試時候，可以增加對科學(xué)課內(nèi)容的有關(guān)題目，例如實驗和探究等類，這樣可以提高學(xué)生的自主探究的能力以及創(chuàng)新能力得到發(fā)展。除此之外，還需要其他高等院校的支持，盡可能多的能夠在擴大教育教學(xué)專業(yè)范圍的時候能夠培養(yǎng)科學(xué)教師，主要以小學(xué)科學(xué)教師為準(zhǔn)，以此來填補小學(xué)科學(xué)教師的人員缺乏。而且加大對科學(xué)教育的宣傳力度，讓全社會把目光集中在科學(xué)教育上，獲得全社會的廣泛認(rèn)可。

3 總結(jié)

隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得越來越重要。培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不僅能培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)興趣，還能激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。小學(xué)科學(xué)教育的培養(yǎng)，在學(xué)生的成長過程中是非常重要的，是提高公民的科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。針對我國目前科學(xué)教育培養(yǎng)存在的現(xiàn)狀，而進行了一系列的分析和總結(jié)，并且提出了一些針對問題的措施。比如加大科學(xué)教育的資金投入力度，培養(yǎng)適應(yīng)新課程變革的老師的教學(xué)素養(yǎng)以及營造良好的社會環(huán)境。通過這些措施來改變現(xiàn)狀，促進小學(xué)教學(xué)中科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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