初探體育游戲在高中體育教學中的合理運用

高全　韓富娟

摘 要：體育游戲教學被廣泛應用在高中體育課堂，不僅取得了非常好的效果，同時也受到學生與教師的青睞，是當下最受歡迎的一種高中體育教育模式。針對高中體育教學中體育游戲的應用進行了簡要的探討，以期為高中體育教學的改革提供借鑒。

關鍵詞：高中；體育教學；體育游戲；現實意義；有效策略

隨著教育改革的不斷深入，對學生的德、智、體、美、勞的能力培養加大力度，這幾方面的教育也隨之轉變，尤其是近幾年體育健身受到人們的關注，高中體育教學也煥發出新的生機。體育游戲教學被廣泛應用在高中體育課堂，不僅取得了非常好的效果，同時也受到學生與教師的青睞，是當下最受歡迎的一種高中體育教育模式。

一、體育游戲的基本論述

體育游戲，主要有傳統意義的體育游戲和現代意義的體育游戲。傳統意義的體育游戲就是指借用一些體育器材，教師有組織地開展游戲活動，主要活動場地在室外的操場或者室內的活動室，比如賽跑、跳遠、球類等體育游戲。現代意義的體育游戲不止將傳統意義的體育游戲包含在內，還指體育類的游戲——一種讓玩家可以參與專業的體育運動項目的電視游戲或電腦游戲，主要借助現代的計算機技術，其內容多數是以現在最為流行的體育賽事為藍本進行開發得以實現的，例如，由NBA為藍本開發的NBA技巧挑戰賽、網球高手、迪士尼高爾夫等等。

目前我國開展的高中體育教育中，大多數是采用傳統意義上的體育游戲進行教學。體育游戲之所以被師生廣泛地接受，原因之一是其具有相當強的趣味性，激發了學生對體育的興趣，更集中了學生的注意力；原因之二是增加了師生間的廣泛參與性，調動了學生的積極性，拉近了師生之間的距離；原因之三是易于體育知識的理解與掌握，更好地了解了體育知識與體育精神；原因之四是提升了體育課堂的娛樂性，減少了課堂的枯燥乏味，讓學生在游戲中快樂地學習，盡情地放松心情、緩解壓力。綜上所述的優勢，足以讓體育游戲走進高中體育教學中，并實現其教育的

目的。

二、高中體育教學中應用體育教學的現實意義

1.創新了高中體育教學模式

傳統的高中體育教學無論是在室內還是室外，都是老師在不停地講一些體育項目的要點，不停地示范動作，學生或者坐在座位上“聽”，或者站在操場上“立正聽”，總之是逃不過一個不厭其煩地講，一個不厭其倦地聽，然后就是自由活動，學生該干嗎干嗎，這樣的教學方式只能讓學生誤認為是“玩”的課，根本達不到教學目標。體育游戲作為一種全新的教學方式走進體育課堂，不僅打破了傳統教學理念，轉變了學生對體育課堂的認識，更使高中體育教學模式得以創新，達到了雙豐收的效果。

2.將學生的主體地位顯現出來

體育游戲教學主要就是讓學生成為體育課堂的主體，在進行體育游戲時，由學生主導，教師進行輔導，師生或者生生之間完成游戲，實現教學目標，這種完全體現學生主體地位的教學模式適應了新課改的需求，提升了學生參與體育的主動性，強健了身體，健康了身心。

3.充分調動了學生學習體育的積極性

興趣是最好的老師。只有提升學生學習的興趣，才能夠讓學生愿意去學習，更易于掌握所學知識。從上面的介紹中，我們可以了解到體育游戲的最大特點就是充滿了無限的趣味性，這種趣味性能夠調動學生的足夠興趣，使其愿意并積極地參與到體育課堂中，讓學生全部動起來，與師生進行互動并進行情感交流，這種交流會幫助學生建立信心與勇氣，感知體育精神所帶來的樂趣，養成良好的心態以及體育精神的優秀品質。

三、體育游戲在高中體育教學中應用的現狀

1.體育游戲教學方法不受重視，認識不夠請

隨著新課改的力度加大，全國各個學校都在根據新課改的要求進行教學改革，將體育游戲納入高中體育教學改革中。但由于應試教育體制的影響，體育游戲教學被忽視，仍舊用著傳統教學模式，更有甚者體育課被其他學科所占用，這種現象比比皆是，導致學生對體育課的期望越來越渺茫。特別是在鄰近考試期間，尤其是高考階段，學生基本上沒有上過體育課，更不用說感受體育游戲教學了。

2.實施體育游戲教學的基礎設施不夠完善

近年來，國家對全民健身的重視、政府以及學校在體育基礎設施建設上加大了力度，完善了體育以及健身的一些基本設施。但是，由于體育游戲教學對基礎設施要求高于傳統的體育教學，更由于學校經費的緊缺，活動場地、體育器材等沒有得到更好的完善，使得基礎設施使用緊張的狀況經常出現，不僅影響了教師的教學質量，還使得學生沒有得到更好的鍛煉，無法實現教學

目標。

3.體育游戲教學針對性不強，提不起學生的興趣

體育游戲教學的開展最主要的目的就是豐富學生體育鍛煉的方式，根據學生的特長以及愛好進行游戲的設定教學，從而實現學生全面素質的提升。但在高中體育教學中，體育游戲教學針對性不強，而且因為一些客觀原因存在一定的設定范圍，使得學生興趣不高，達不到培養學生能力的教學效果。在學生進行體育游戲時，教師也沒有做到更好的指導，使得學生在活動過程中出現一些問題沒有及時解決，通過一段時間的鍛煉失去興趣，從而嚴重影響了開課效果。

四、體育游戲在高中體育教學中運用的有效策略

通過上述分析的問題，根據當下教師開展的經驗教訓，總結以下有效策略：

1.體育游戲教學落到實處，為學生實現體育鍛煉服務

無論是素質教育改革還是新課改，都要將其落實到體育教學中，才能夠更好地為學生實現體育鍛煉而服務。學校要對占用體育課進行其他學科教學的行為明令禁止，一經發現，嚴肅處置，在制度上保證體育課的正常進行，要將體育游戲教學落到實處，將學生放在體育課堂的主體地位，讓學生在體育鍛煉中學習體育知識并得到全面的發展。

2.實現各項教育資源利用的優化

在實施體育游戲教學中，學校要建立完善的體育游戲教學的基礎設施，實現教學硬件設施的基本保障，更要合理科學地安排體育課時，避免發生同時搶占器材以及場地的現象。在教師資源上，體育游戲教學對于教師所具備的專業技能要求更高，因此，學校要建立高標準的體育教師隊伍，更要實現教師資源的優化利用。教師更應該通過學習以及培訓，增強自身職業能力，開展一些既能提高學生參與積極性，又能保障鍛煉身體與品質的游戲，并在體育教學過程中做好前期準備，以保障達到教育的目的。

3.建立完善的教學評價體系

在高中體育教學中，體育游戲教學的開展，必須建立完善的教學評價體系，明確學生對知識以及技能的掌握程度，教師在開展過程中對取得的效果以及出現的問題進行總結與分析，以便對今后的開展進行指導。因此，學校必須根據體育游戲教學的實際情況，制定不同的評價標準，保證體系的合理性以及科學性。在評價的過程中，一定要注意學生的自身特點，更要讓學生參與到評價中來，提高其積極性以及興趣，更為教學開展以及改善提供良好的建議，保證學生全面能力的提升。

體育游戲在高中體育教學中的開展，使得學生愿意參與其中，能夠幫助教師更好地完成教學任務，不僅提高了教學質量與效率，還提升了學生的參與度，達到了強身健體的目標，積極地促進學生的身心健康發展。

參考文獻：

[1]林加豐.論在新課標體系下體育游戲在高中體育教學的運用[J].大眾科技，2013（7）：165-167.

[2]朱志科.試論體育游戲在高中體育教學中的運用[J].文理導航（中旬），2013（4）：79.

編輯 張珍珍endprint