淺談幼兒園跳繩活動中的德育滲透

楊玉硯

摘 要：德育不是一項獨立存在于真空中的工作，它與每個學科都分不開。也可以說，在每科教育教學中，都應當滲透德育。體育與德育，也是相互聯系，相互促進，互不代替的。

關鍵詞：幼兒園；跳繩；德育滲透

跳繩是一種體育鍛煉，也是一種很適合兒童的游戲，在幼兒園課程中屬于健康領域。但是在這個健康教育的過程中，老師應該用心地挖掘其德育素材，掌握德育契機，讓“蒙以養正”得以充分的體現。

一、堅強的意志，在“從不會到會”的進步過程中得到磨礪

跳繩是一種需要上下肢體共同配合的游戲，它既可以鍛煉幼兒身體的協調性和靈活性，增強身體素質，還能培養幼兒的節奏感，深受廣大幼兒的喜愛。同時，跳繩比玩球困難得多，要學會，對于幼兒來說并不容易。有部分幼兒嘗試幾次不會，就容易放棄。老師就要抓住這個時機，鼓勵他們堅持不懈地練習、再練習，除了教給一定的方法外，對其適時地引導“不放棄”，也是十分重要的。

二、正確的方法，在“從隨意到科學”的態度轉變中得到鍛煉

我們應該告訴孩子，要想學會跳繩，要學會正確的方法。首先要選擇一根合適的跳繩，要讓孩子們了解目前市面上各種各樣的跳繩，還要讓孩子學會正確選擇適合自己的跳繩：一是因為幼兒兩臂力量不夠大，所以要選擇容易搖起來的繩子；二是因為孩子在不斷長高，所以要選擇可以調節長短的繩子，為了經濟實惠，可以選擇不帶搖把的；其次，要教孩子學會。如何判斷繩子的長短是否合適：將繩子對折，其長度要從腋下到達地面，才算標準。

三、要讓孩子樹立“方法正確，事半功倍”的意識，并教給他們正確的方法

一是觀察與感知：先看看老師怎么跳，會的小朋友怎么跳，感受其動作的協調、節奏的配合等。二是徒手模仿：手腳配合，速度不宜過快。三是持繩實踐：跳繩兩端要握在兩手掌心，雙臂前平舉與身體形成90度夾角，繩的中段勒在腿窩處，將繩繃直……四是反復練習：先讓幼兒邊拍手邊跳，然后隨著節奏跳。繼而空著雙手，按照已熟悉的節奏，雙臂和雙腳模仿跳繩的動作。然后，引導幼兒學習甩繩。先把繩子的兩個柄都握在右手里，開始由后往前揮動繞圈，要求繩落地時雙腳跳動，左右手輪流，依次反復練習。接著，練習先甩繩，后起跳。先將繩子從身后向上舉起，往前甩到地上后，再將繩子往自己的腳下拖動，當拖到雙腳前面時，雙腳一起向上跳，雙手將繩子往后拖到身后。整個過程，老師的指導語言要簡潔而準確，讓孩子感受到正確方法的重要性。

四、協作的意識，在“從自我到分享”的變化中得到增強

當孩子學會單人跳繩后，老師、家長可以和孩子一起嘗試更多的跳法。比如雙人跳繩、多人跳，由成人搖繩，孩子和成人一起跳，也可以讓一些人跳，一些孩子來數數，還可以由兩個人一起搖大繩，其他孩子在中間跳，另一些孩子來數數。這更要求三者之間配合默契。再者，同伴的互助給老師減輕許多負擔。請“小老師”是運用同伴互助力量的好方法。在學習過程的一開始或結束時我們經常請一些領會較快的孩子當“小老師”來談談自己的學習經驗，充當示范。“小老師”不光有面向集體的，還有個別“一對一”的。在跳繩學習的過程中個別幼兒由于學習進度慢往往會缺乏信心、缺乏動力，老師就為他找“一對一”的小老師，而且固定，每天督促練習，效果也非常明顯。

五、自護的理念，在“從盲目到清晰”的認識中得到提升

跳繩雖然是一種極安全的運動，極少發生運動傷害，但老師也應該把安全意識與自護理念貫穿始終。一是要選擇適當的場地，最好選擇有彈性的地面；二是穿著適當的服裝，不要穿有流蘇或釘飾的鞋，最好穿運動服或輕便服裝，穿軟底布鞋或運動鞋，三是跳繩前充分做好準備活動，特別是肩關節、肘關節、膝關節和腳踝處。

六、規范的習慣，在“從零亂到整齊”的收納中得到培養

跳繩的收納，比起其他的運動器材，具有一定的難度，如果收納不好，下次使用時會因相互纏繞、打結而產生許多麻煩。所以，老師要引導小朋友正確收納跳繩：把兩端合并，留出10公分，其余部分折回來在這10公分上纏繞，最后剩余的圈，用力套上去，然后整整齊齊地放回箱子里。經過長期的訓練，孩子們就會養成一種整齊有序的規范行為方式。

總而言之，跳繩作為幼兒園的一項常規性體育活動，我們可以嘗試，讓一根小小的跳繩，通過我們的指導，通過我們的用心，孩子們不僅能夠學會跳繩，還能用繩開展各種各樣的游戲：投彈過河、抬轎子、包圍敵人……通過系列的活動使孩子們無論是體質還是智力、交往、分享、意志、安全意識、規范意識等方面，都得到更好的發展，使一項體育與健康活動，成為德育滲透的好載體。

參考文獻：

[1]周瑩.淺談幼兒教育中德育教育的滲透[J].硅谷，2009（14）.

[2]徐宏升.讓幼兒在體驗中成長[J].學前教育研究，2008（9）.