淺析如何培養學生語文學習的興趣

鄧巧勻

摘 要：在新課程背景下，只有不斷調動學生學習語文的興趣，才能培養學生學習語文的動力，從而引導學生有效地學習語文。小學語文教師必須讓學生學好語文課程，讓他們做到愿意學、主動學，這就要求教師要努力提高學生學習語文課程的興趣。培養學習興趣既是學生學好語文的前提，也是達到好的學習效果的必要手段。從六個方面分析了培養學生學習語文的興趣，是當前語文學習活動中行之有效的方法之一。

關鍵詞：興趣；語文學習；方法途徑

興趣是最好的老師。有了興趣，學生學習起來才有動力，教師教授過程才有吸引力。新課程標準下的語文教學不再是單純地向學生硬性的灌輸知識，把學生當做儲存知識的容器，而是要關注學生的學習過程，尊重學生的個體差異，讓學生在語文的學習過程中感受到快樂，能夠展現個性，發揮主觀能動性。如何提高學生的語文學習興趣，調動學生學習語文的積極性，一直是廣大小學語文教師孜孜不倦探索的問題，結合平日的教學經驗，我認為應主要從以下幾點入手。

一、建立良好的師生關系，讓學生得到真摯的情感體驗

首先，教師要樹立自己良好的形象。儀表端莊，博學多識，治學嚴謹。使學生親近你、信任你，認為你是他心目中最好的老師。這樣，學生才會緊隨你，從而提高學習的積極性。其次，教師要做學生的良師益友。語文課堂不僅是知識的傳遞，更是師生心靈的接觸和情感的交流。親切融洽的師生關系能使學生積極配合教學，在活躍的課堂教學氣氛中高效地完成教學任務，收到理想的教學效果。

二、讓每一個學生抓住成功的機會，誘發學生學習語文的興趣

人人都有成功的愿望，作為青少年的學生這種愿望更為迫切。在語文教學中，我充分利用每一個機會讓學生嘗試到成功，感受到學習語文的喜悅。課堂提問回答得好，及時肯定評價；測驗、考試進步了，寫一封祝賀問候的信，讓學生帶回家和家長一起分享快樂；比賽獲獎了，大力表彰；作文寫得好，刊登在自辦的年級報、校報上，讓學生體驗到小作家的成功喜悅，在整個年級甚至全校大力宣傳，以感染更多的學生。讓語文課堂成為學生創造成就感的平臺，使學生能時時感受到學習語文的樂趣和價值，我們的學生怎么不對語文課感興趣呢？

三、開展豐富多彩的語文課外活動，提高學生對學習語文的興趣

俗話說：語文學習是三分課內，七分課外。這話有一定的道理，生活中處處有語文，無論何時何地都能學習到語文。因此，開展豐富多彩的語文課外活動是有必要的，也更能擴大學生對語文學習的興趣。教學中，我經常開展一些語文課外學習活動，如朗誦比賽、辯論會、看電影寫觀后感。在活動中既鍛煉了他們的能力，開闊了他們的視野，學習到豐富的知識，也不斷擴大了學生學習語文的興趣。

四、挖掘教材中的語文之美，讓學生受到美的熏陶

語文之美無處不在，無論是什么文章，我們的語文課堂教學都要充分挖掘教材的語文之美，讓學生時時感受到美的熏陶。《荷花》中“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里?！鼻捎帽扔?，親切自然；老舍的《草原》中“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！鼻稍O擬人，新鮮貼切；這些能讓我們感受到作品語言的準確、鮮明、生動的藝術美。這些都具有人格美育的價值，都能給學生以人格美的熏陶。我讓學生去發現和感受身邊的美，他們的審美能力提高了，語文帶給了他們美的享受、美的熏陶，他們學習語文的興趣就自然而然地生了。

五、運用現代多媒體技術，增強學生學習語文的興趣

當今是信息時代，信息的高速傳播激活了整個世界。語文學科的學習也離不開現代信息技術，因為語文學習是一個需要廣博閱讀和長期積累的過程。多媒體語文課堂教學的特點是容量大，情境逼真，學生積極參與，這也是語文教學方法不斷豐富的重要途徑，也是語文課堂教學效果得以不斷提高的重要保證。如，我在講《趵突泉》一文時，結合該文的寫景抒情模式，在教學前我精心準備了課文的配樂朗讀和相關影像，首先讓學生在優美的配樂中熟悉課文，從聽覺中感知趵突泉的魅力。繼而在這個基礎上，我用多媒體課件播放了相關影像，讓學生盡情地欣賞涼亭旁、垂柳下池水清澈，大泉不斷翻滾，小泉不斷地冒出形態各異的氣泡的美景。學生看得津津有味，臉上伴有著迷的微笑，仿佛自己已經置身于趵突泉公園里。一名學生看后充滿激情地述說自己的感受：“我覺得趵突泉太美了，難怪作者說，假如沒有趵突泉，濟南會失去一半的嫵媚?！闭谜n因為有了多媒體的相伴，學生的目光就沒有離開過講臺，目不轉睛地聽著教師的分析與講解，興趣高漲。多媒體教學通過大屏幕可以將教學中抽象的知識形象化，使死氣沉沉的情境變得栩栩如生，極大地激發了學生對學習的興趣。

總之，學生的學習興趣對教學效果發揮著極其重要的作用。在小學語文教育教學中，學生語文學習興趣的調動和激發的途徑及方法是不勝枚舉、多種多樣的，只要語文教師有著強烈的責任意識，始終立足于學生的實際需求，一切為了教學，一切為了學生，充分地尊重學生的成長與學習，全身心地置身于教學工作中，便能使學生在輕松、愉悅的教學環境中學習，從而實現小學語文教學效率的提高和教學質量的增強。

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