小學五年級數學教學的有效策略探究

周洪

摘 要：小學數學在小學階段扮演著非常重要的角色，隨著素質教育改革的不斷推進，小學數學教學的方法必須與時俱進，不斷進行創新，從而保證教學質量，提高學生的綜合素養。結合教學實踐，以人教版五年級教材為基礎，探討在小學教學中的有效策略，從而致力于把小學數學課堂變得更加豐富多彩，讓學生主動參與到數學學習中，引導其更加高效地學習數學知識。

關鍵詞：小學數學；五年級；教學策略；有效；豐富

隨著社會的不斷發展，我國的教育改革致力于走向世界的前沿，因此教育部主導進行教學創新，在保證學生學習質量的前提下，希望能促進他們真正做到學有所用。所以，小學數學教學必須貫徹素質教育改革的這一重要思想，不斷進行教學創新，豐富教學形式，從而達到有效教學的目的。而小學五年級數學教學的有效策略，本文主要從以下三個方面進行分析。

一、樹立學生的問題意識

樹立學生的問題意識在小學數學教學中至關重要，小學數學教師要努力抓住這一特點，激發學生的好奇心，才能引導學生走入數學教學的課堂。因此，在小學數學教學的過程中，教師可以通過動員學生學習興趣的方法促進學生產生疑問。例如，五年級練習題中經常出現這一類題目：從4根5厘米、4根3厘米和4根1厘米長的小棒中，選出若干根，并使它們首尾相接，能夠擺出幾種大小不同的正方形？那么數學教師就可以引用這一類的題目，使學生準備多個小棒，運用最普通的方法引導學生進行排列組合。這樣學生必然產生足夠的好奇心，也會積極配合教師參與到教學活動中來，從而達到教學的目的。

除此之外，小學數學教師可以通過構建問題情境的方法幫助學生樹立數學的問題意識，提高解決問題的能力。當學生融入問題情境后，就會更加容易在所處的環境中思考問題，而對問題思考的深度也會進一步加深。比如以下這一類的題目，教師可以通過構建問題情境的方法，幫助學生提高解決問題的能力。（1）一個長方體的水池，長8.5米，寬4米，深2米，如果每小時可以放進8立方米水，要放滿這一池水需要多少小時？（2）學校要砌一道長20米，寬0.24米、高2米的墻，每立方米需要磚525塊，學校需要買多少塊磚？在上述的兩道題目當中，雖然說法不相同，但是其解題思路是相同的，那么數學教師可以通過講解解題技巧和方法幫助學生明白題目的真實含義。在第一道數學練習題中，學生要先計算長方體的體積，即長8.5米乘以寬4米乘以深2米，長方體水池的體積為68立方米，然后計算長方體的水池體積內可以容納多少個8立方米，便得知放滿水池的時間為68除以8得8.5個小時。第二個題目也要用這樣的方法，計算這道墻的體積之后，得出相同的單位立方米，然后除以每立方米需要的磚525塊，得到學校需要購買磚的數量。這樣的問題情境教學法有助于學生發散思維，學以致用。

二、打造小學數學探究式課堂

在樹立學生的問題意識之后，小學數學教師要致力于打造教學探究式的數學課堂。小學數學探究式課堂，有利于引導學生參與到數學探究過程中，促進學生配合教師的工作，同時也能引導學生發現數學問題，自主運用一系列的數學方法和技巧，解決具體的問題，鍛煉學生的自主學習能力。因此，小學數學教師在打造探究式課堂的過程中，首先要不斷給學生滲透探究式的教學思想，這樣有利于提高他們的學習動力，激發學生的學習興趣。除此之外，教師要努力提供給學生自主研究的空間和機會，使學生在探究的過程中，真正提高自身的學習能力，發揮自身的優點，懂得同學之間互相配合。例如，這類的開放題目：下表是小明摸球情況，摸了40次，每次摸出一個后再放回袋內。

袋內的（ ）球最多，（ ）球最少，再摸一次，摸出（ ）球的可能性最大。數學教師可以組織學生進行自主探討，在互相幫助的情況下得出問題的答案。

三、逐步培養學生的數學創新能力

在樹立學生的問題意識，培養學生解決問題的能力之后，小學數學教師要注重打造探究式課堂，在打造探究式課堂中最重要的一項是要培養學生的創新能力。隨著組織教育的不斷發展，加強學生創新能力有利于提高學生思維開闊能力，幫助學生獲得更多知識。在培養學生自我創新能力的過程中，其主要的目的是首先加強學生對問題的總結能力，然后推動學生學以致用的能力。其中，非常關鍵的一個點是學生能學會對問題的推理和計算，使學生的綜合素養達到一個新的高度。那么，在培養學生創新能力的過程中，數學教師可以通過數形結合的方法達到對學生創新能力培養的目的。例如，這類的概率計算題可以通過數形結合的方法完成。

根據所學概率知識連一連。

綜上所述，在素質教育改革的背景下，小學數學教師必須緊隨素質教育改革的步伐不斷前行，創新課堂教學，幫助學生獲取更多的知識，從而為他們的未來生活打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]周紅英.初中數學數形結合思想教學研究[J].中國校外教育，2015（10）：71.

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