淺析云存儲軟件在中學信息技術教學中的應用

趙明

摘 要：云存儲是將資源存放到云上供人存取的一種新興方案，使用者可以在任何時間、任何地點，通過任何可連網的裝置連接到云上方便地存取數據。結合實際的信息技術教育工作經驗，闡述了云存儲的特點與功能，淺析了云存儲軟件在信息技術教學工作中的具體應用。

關鍵詞：云存儲；信息技術教學；應用

云存儲是云計算概念的延伸。它采用云計算相關理論構建信息學習網絡，從而保證所有的軟硬件資源能夠充分利用，同時促進學生和老師之間的交流。云存儲軟件利用并行計算、分布式計算技術，通過全世界所有的學習云相互交流，最終構建互動學習網絡。教師在中學信息技術課堂引入云存儲軟件，不但可以開闊學生的視野，讓學生及時了解現代信息技術的概念，還可以將課堂的內容延伸到課外，也可以將教學的平臺從PC端延伸到其他移動終端。

一、云存儲的特點與功能

中學信息技術課程標準中提出：信息技術是面向全體學生的。在中學的信息教育課程中，云存儲軟件的應用具有無縫連接、集中式操作等特點，可以滿足中學生學習的要求，學生能夠根據自己的要求選擇學習內容、指定以及安排進度等，并進行優化。云端存儲了海量的數據，促進人類思維的拓展和延伸，從而可以有效減輕中學生對知識的記憶壓力，支持學生探索未知事物、合理創新、提升思維能力，增強學習效果。云存儲的特點與功能基本

如下：

1.交互與分享——創建共享資源池

云存儲能夠為用戶提供超大的網絡存儲空間，用戶不用再擔心自己的硬件設備是否有足夠的空間存儲資源，以往，不管是紙質的學習資料，還是私人的學習資料都比較容易丟失，現在有了云存儲，每個學生都不用再擔心資料丟失的問題了，因為云存儲讓學習資料存儲在共享這個資源池的每個用戶中，并通過多種網絡平臺對資源實現了保護。學生能夠在日后的學習中隨時查找相關的學習資源，同時還能不斷地擴建資源池，實現更多的資源共享。學生把做好的作品放在云存儲空間，也可以通過云存儲空間瀏覽別人的作品，并做出評論。云空間里的文件可以使用分享功能將文件的存放地址制作成一個鏈接發給朋友，朋友就可以通過鏈接下載云空間的文件，從而使得文件的分享非常簡易和方便。這種交互與分享的方式不僅僅局限于信息技術課堂，學生回到家里或者其他任何可以上網的地方，通過安裝軟件或者直接登錄網頁的形式分享自己和他人作品，使用云存儲空間的方式也不局限于使用PC端，還可以使用智能手機和平板電腦等移動終端。

2.興趣與愛好

目前，學生制作PPT電子作品的時候都沒有參考優秀作品范例的習慣，而且自身也缺乏創新意識。實際上，學生是比較喜歡接觸新鮮事物的。據此，教師可以通過云存儲空間放置一些優秀的電子報刊作品供學生參考，這不但有助于激發學生的創作靈感，讓學生制作出優美且有意義的電子報刊作品，還可以激發學生的學習興趣，從真正意義上將信息技術當作是一門有用的學科。

3.協作形式

對中學的信息教育課程而言，教學的最基本理念就是建立中學生的合作機制。中學生的學習活動屬于狹義范圍，即為中學生利用云網絡來建立學生之間的協作單元，加強團隊協作能力，共同解決學習中的問題。換言之，對中學生來說，不管是自主學習或團隊學習，對學習過程中的資源獲取、問題解答、頭腦風暴等過程均會體現出團隊協作的價值。基于云存儲的協作形式在任何地方都能感受到協作的力量，合理高效協作行為的基礎便是快速便捷的云存儲軟件。

二、云存儲軟件在教學中的實踐應用研究

云存儲軟件應用于教學過程中，以中學學段所涉及知識為例進行探討。

1.辦公軟件

很多辦公軟件，如Microsoft的PPT、Word、Excel等軟件是中

學學段必學的辦公軟件，也是現行階段課程標準要求中學生達到的基本信息素養。在學習過程中，這些辦公軟件對于素材的要求非常多，據此，教師在講授過程中可以通過云存儲軟件將所需的素材進行共享，從而能夠保證中學生通過自我操作學習知識。在此基礎上，教師可以把所有學生的創作實時通過云盤進行存貯，利用作品的共享功能使得學生之間能夠相互學習，相互促進。與此同時，教師還可以積極利用云存儲空間為學生提供各種有利資源，縮短了組織講解教案的時間，有利于學生形成自主學習的

意識。

2.多媒體軟件

中學學段多媒體軟件的應用非常廣泛。聲音處理軟件Audition、視頻處理軟件會聲會影，這部分內容往往是學生比較感興趣的。這其中包含了海量素材，利用云存儲軟件同時能夠對聲音、視頻素材進行有效的分類。例如，學習聲音處理軟件Audition制作個人金曲時，教師可將大量的伴奏音樂文件放在云儲空間，方便學生隨時隨地進行練習，強化課堂效果。視頻處理軟件學習過程中，可以將大量視頻素材進行云存儲共享，既能方便學生隨時隨地拍攝上傳，也能逐步提高學生的自主學習能力。

3.圖形圖像軟件

隨著軟件的日新月異，時下流行的圖形圖像處理軟件，如Photoshop、光影魔術手、美圖秀秀等，雖然教師在課堂上教授的時間有限，但學生對這些日常工具的使用非常感興趣。遇到這種情況時，教師可以提前將這些軟件及幫助文件放置在云存儲軟件中，

學生則可以根據各自的需要選擇和使用適合自己的圖像處理軟件，從而更好地提高教學效率。當要收集學生圖像作品時，教師也可以讓學生將圖像文件自行上傳到云存儲軟件中，既便于查閱，也便于學生之間隨時隨地地網上交流。

4.微視頻

在信息技術課中，教師可將信息技術課堂教學內容錄制成微視頻放到云存儲空間，供學生進一步學習。翻轉課堂的實現也可利用云存儲軟件，教師提前將學生課下需要做的準備、預習等內容要求，放至云存儲空間中，方便學生共享交流。實踐證明，教師通過云存儲空間的微視頻、微課教程，不但可以提高教學效率，還有利于學生消化課堂所學知識和保持穩定的學習興趣，從而更好地鍛煉自學和探索能力。

5.常用云存儲軟件

云存儲軟件是個人級云存儲的應用，只要用戶申請都可以獲得一定初始容量的個人存儲空間，用于數據的云端存儲和管理。目前網上主流的云存儲軟件有百度云盤、360網盤、金山快盤、騰訊微云等。

在中學開展信息教育課程的過程中，云存儲的信息技術教學是新的起點，為信息課程教學的發展起到了促進作用。因此，我們要大力發展云存儲軟件的應用研究，提高教學效率，增強學生自主學習的興趣，提高學生的學習能力，培養學生的自主創新能力，強化教學效果。

參考文獻：

[1]翁宗琮.云存儲軟件在中學信息技術教學的應用[J].軟件導刊，2013（9）.

[2]鄭奇茹.云存儲在高校檔案工作中的應用[J].辦公自動化，2012（24）.

[3]翁宗琮.網絡環境下提高中學生德育實效的對策[J].教育信息技術，2013（6）.

[4]楊艷艷.云存儲在教育技術工作中的應用[J].中小電教，2015（4）.

編輯 張珍珍