網絡語言在普通話水平測試中的運用與規范

【摘要】在校大學生在平常的言語交際中大量使用網絡詞語，在測試時不可避免地會使用，本文就測試時在說話題中出現的網絡詞是否合乎普通話規范進行了一些分析和歸納，對在測試實踐中如何操作與規范問題，提出了一些建議與看法。

【關鍵詞】網絡語言；普通話水平測試；運用；規范

【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A

普通話水平測試的目的在于“考查應試人在沒有文字依憑的情況下，說普通話的能力和所能達到的規范程度”。網絡語言在測試中主要在最后一題“圍繞話題說話”，課題組成員對491名不同專業的學生進行問卷調查研究時，就“在普通話學習和考試中你能區分規范用語和網絡用語嗎”進行了調查，其中57.8%的同學“能完全區分”，36.8%的同學“有時能區分”，5.4%的同學不能區分。同時對不同專業的200名被試驗學生進行了普通話測試中說話題目聽辨測評，發現被實驗學生中73.2%的同學完全沒有使用網絡詞的現象，26.8%的同學偶有用一兩個網絡詞的現象。在測試中如果應試者使用網絡詞、方言詞或出現不規范的語法搭配錯誤，則會直接影響到測試的成績。現就本校學生測試中出現的網絡語錄音樣本進行聽辨和歸納，總結出現的一些網絡用語。

一、普通話測試中網絡詞語的運用形式

（一）口語型網絡語言

受測人是在校二年級大專學生，他們網上學習和交流的時間較多，言語中不可避免地受網絡語言的影響，部分網絡詞在日常口語中形成習慣后，不可避免地在測試中說了出來。例如在說“我難忘的旅行”談到去上海東方明珠時，用到了“哇塞！原來是醬紫啊”；在談“我的朋友”話題時談到朋友喜歡說的一句口頭禪“神馬都是浮云”；在談到“童年的記憶”回憶小時候有趣的事情時，用了一個口語詞“棒棒噠”。

（二）固定搭配的網絡語句

在測試中當敘述某件事情的經過時，也會用上一些網絡語句，樣本聽辨中有這樣的語句：某同學在談到“我向往的地方”這一話題時，開篇就說到“世界那么大，我想去看看”，運用這樣網絡語言，能夠引起聽者的注意；某同學在談到“我的成長之路”時敘述了他的不幸經歷，其中說到“人生就像茶幾，上面擺滿了杯具”；在談到“我和體育”話題時，同學敘述了跑三千米的情景，最后使出了“洪荒之力”跑完了全程；有同學說到“我的家鄉”這一話題時用了“城市套路深，我想回農村”。這些語句的使用，自有它的妙處所在。

（三）縮略詞網絡用語

現在大學生每天的生活節奏快，網絡語的簡潔生動、幽默風趣更加適合大學生的口語交際。在談話題目“我喜歡的節日”中，說到國慶節用了“喜大普奔”；談到“我所在的集體”，說班上一些同學時，用到“蛋白質”“偶像”“特困生”等詞語；談到“我的學習生活”時，有同學用到“學霸”“學渣”“毛概”“法基”“大英”等詞語；談到“我的業余生活時”，本該是說喜歡看“超級女聲”卻說成了“超女”等。

（四）數字表音的網絡用語

在大學生的交往語言中使用數字來交流已成為一種常態，學生們借助數字的諧音與寓意，將很多生活用語用數字組合的形式表達了出來，這樣的語言既時尚又簡潔。如：對部分平翹舌不分的同學說到“就是就是”時，聽起來就像“9494”，談“我的朋友”說到非常喜歡她的朋友時，用了“520”等數字，這種形式在錄音樣本中出現較少。

（五）中英文字母搭配的網絡用語

大學生們有時更加求新，他們將文字與英語單詞混合在一起使用，從而讓語言成為一種非主流的表達方式，例如：談到“我的業余生活”時說到連接“wifi”上網；談到“我喜歡的明星時”說到“明星考取CEO”“I服了YOU（我服了你）”“我out了”等語言；談到“我和體育”時有同學提到“他特別喜歡看NBA、CBA”等，這種網絡語言以簡約為基礎，以聽得懂為目的，沒有考慮到表達是否規范。

（六）詞匯語句演變型網絡用語

網絡詞語在不斷產生的同時，也在不斷創新，然后在口語交際中廣泛運用，其表達方式已被很多人接受。有的同學在談到“我喜歡的明星時”用到了“白富美”“矮矬窮”，它是由“高富帥”演變來的；在“我所在的集體”中說到“校草”一詞就是“校花”一詞的創新，“低調奢華有內涵”一詞就是“高端大氣上檔次”相對應的創新詞語。

普通話水平測試中說話的評定首先是以語音標準作為評定的依據，其次以詞匯和語法的運用作為評定的另一個重要依據。通過課題組成員在教學中實施合理的教學方案后，從測試中發現學生的普通話合格率有了一定提升。這不僅源于長期規范的語音訓練，還與測試說話時在詞匯、語法使用上的規范有關，現就網絡語言在普通話測試中應做怎樣的規范做一些探討。

二、普通話測試中網絡語言的規范

（一）把語音、詞匯和語法使用規范放到首位

普通話水平測試的評判過程中，評判者應該堅持規范評判的基本原則和規范詞匯的正確導向。對于以后從事教育的大學生們來說，則應該采取更為嚴格的標準，以促進其規范意識和規范程度，進而有利于普通話的推廣與普及。從測試實踐樣本來看，73.2%的同學能遵守此原則，為以后的教學、人際溝通與交流創造了有利條件。

（二）測試中以網絡語言使用的交際值來判定使用是否規范

這里談到的“交際值”指的是語言交際到位的程度，它是衡量語言是否規范的唯一標準，有學者認為，如果一種語言不能發展了，那是最大的不規范，就網絡詞語而言，我們在使用時，其交際目的達到，交流中找不到更好的詞語來替換它，這就是符合規范了，如“糾結”用來表示“陷入某種境地而心理混亂”，“給力”用來表示不同場合的“很帶勁”“酷”“棒”“很有意思”“很精彩”就很恰當，這樣的詞符合了交際值。對于一些違反現代漢語語法規則、達不到交際到位需要的就應該視為不規范，測試時應判定這類詞詞匯語法使用有誤。

（三）正確引導學習者使用和采用寬容態度對待網絡詞

網絡詞語具有創新性和開放性，其中符合交際需要和現代漢語語匯發展規律的網絡詞語必然會被普通話語匯系統所吸收，其中像“宅男”“宅女”“劈腿”“埋單”“搞掂”“無厘頭”“挺”“奴”“糾結”“給力”“雷人”“山寨”“被”等詞現已被《現代漢語》第六版吸收。有的網絡詞雖然沒有被收錄，像“女漢子”“土豪”“點贊”“正能量”“接地氣”“羨慕嫉妒恨”“有錢就是任性”這樣的語匯在讀音和語法都沒有出現不規范問題，對于這些詞的使用，我們就應該采取寬容的態度，視為不扣分。那么前文提到各種類型的網絡用語出現，評判者應先從語音標準和使用規范上去考慮怎樣評分，不能對使用網絡詞采取一味否定的態度。

（四）對網絡詞語進行規范整理以供測評者借鑒與參考

在普通話測試過程中，會遇到測試樣本在聽辨時給我們帶來的尷尬，個別網絡詞的出現讓評判者感到很陌生。人們對網絡詞的了解與運用程度是不一樣的，這就需要語言學家們按批次整理和發布一些被普通話水平測試已規范的網絡詞，或者在編寫普通話教材時，把網絡詞語編進普通話水平測試詞語表中，將其作為學習者可使用的詞語。當然，發布網絡詞語的使用時需要通過國務院語言文字工作部門或其他相關部門的審定，同時，普通話測試中對網絡詞語的規范還需要在《普通話水平測試大綱》和《普通話水平測試實施綱要》《普通話水平測試管理規定》等相關文件中提供政策和理論上的支持，這樣才能為網絡詞語的使用提供一定的保障。

三、結語

總之，在測試中網絡詞的規范化問題是一個復雜的問題，難以判定的原因是我們找不到一個明確的規范標準，我們只有在教學時提醒受測人慎用這些還未規范的網絡語言，即使受測人偶有使用，在規范的前提下，我們可根據交際值來判定，或采取寬容的態度來做出合理的評判，我們更需要采取相應的政策和管理對其進行整改，從而讓網絡語言科學地、規范地為普通話的普及和提高服務。

參考文獻

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[2]劉晉利.普通話水平測試中流行語詞的規范問題[J].太原師范學院學報（社會科學版），2007（11）.

[2]郭曉暉.普通話水平測試中網絡詞語的接納與規范[J].產業與科技論壇，2014（11）.

附 注

本文系2015年度貴州省教育廳高校人文社科研究項目立項課題“網絡語言的發展對普通話教學的影響研究——以銅仁幼兒師范高等專科學校為例”（項目編號：2015zc056）的研究成果之一。

作者簡介：曠光彩，女，1974年生，貴州思南人，本科，副教授，工作單位：貴州省銅仁幼兒師范高等專科學校，研究方向：漢語言文學。

（編輯：馬夢杰）