小學數學教學中對學生邏輯思維能力的培養

唐青山

[摘 要]全日制九年義務教育大綱中明確提出，小學數學教學中，應該將學生數學邏輯思維能力的培養放置在重要位置，指導學生掌握基本的數學邏輯思維方法，鍛煉學生的創新思維能力。數學這門學科有著極強的理論性，教學內容非常抽象，要培養學生的邏輯思維能力，需要采用多元化的方法。本文就小學數學教學中對學生邏輯思維能力的培養策略進行分析。

[關鍵詞]小學數學教學；學生邏輯思維能力；培養

在素質教育的深入下，小學數學教學也出現了較大的變化，在小學數學課堂中，培養學生的邏輯思維能力顯得尤為重要，小學數學這門課程有著極強的邏輯性與綜合性，在邏輯思維能力的培養上，有著先天的優勢。在小學數學課堂中培養學生的邏輯思維能力是素質教育提出的一個客觀要求。

一、培養學生邏輯思維能力的意義

邏輯思維能力就是對事物產生正確的認識與思考，是學生學習數學、物理等需要具備的一項基礎能力，對學生日后的學習和工作有著重要意義。從邏輯角度而言，培養學生的邏輯思維能力可以讓他們掌握思考技巧，對于學生的生活、工作都有著舉足輕重的意義。小學階段的孩子，正處于邏輯思維能力的養成階段，如果可以在這一階段抓住邏輯思維能力的培養契機，對于學生的發展非常有益。

二、小學數學教學中如何培養學生的邏輯思維能力

數學這門學科有著極強的理論性，教學內容非常抽象，要培養學生的邏輯思維能力，可以采取如下的方法：

1.明確培養目標

要鍛煉學生的邏輯思維能力，首先要制定一個確切的教學目標，數學知識往往是抽象乏味的，作為教師不僅要為自己制定教學目標，更要為學生制定學習目標，做到有的放矢，才能夠更好的開展教育工作。有了目標，就可以讓學生知道自己的學習方向，從而產生學習動機，實現邏輯思維能力的提升。

如，在九九乘法口訣表的學習中，教師應該實現準備好口訣表教案，明確教學目標與學習目標，讓學生意識到學習九九乘法表的重要性，在授課時，教師要對其中的內容進行深層次研究，讓學生在理解的基礎上進行記憶，逐步提高學生的數學成績。數學成績從某種層面上直接反映著學生的邏輯思維能力，只要學生的邏輯思維能力得以提高，數學成績必然會更上一層樓。

2.營造和諧氛圍

俗話說：“親其師，才能信其道”，良好的師生關系既可以提升學生的成績，也可以為師生之間的溝通和交流提供更好的機遇，幫助教師了解學生內心深處的想法，真正的關愛學生，與學生進行有效交流。此外，良好的師生關系還能夠讓學生更加尊敬教師，自覺的遵守課堂紀律，促進學生綜合能力的發展。

如，在其中考試結束后，教師可以召開表彰大會，不僅要鼓勵成績好的學生，還要鼓勵有所進步的學生，即使學生的進步不大，也要予以表揚和鼓勵，激發出學生的自信心，對于所有的學生，要做到一視同仁，不能用歧視的眼光看待他人，這樣才能夠促進學生綜合能力的提升。

3. 尊重個體差異

小學數學教學必須要意識到學生之間存在的個體差異，為學生提供針對性的指導，鍛煉學生的思維能力，鼓勵學生通過自己的努力來解決問題。在學生解決問題的過程中，教師要讓學生明白數學的邏輯問題，讓他們清楚，數學問題的解決不僅只有一種方式，還有很多種方式，引導學生跳出固有的思維模式，倡導應用多元化的解題方式。為了鍛煉學生的邏輯思維能力，教師可以根據學生的興趣、愛好等為他們設計多元化的數學實踐活動，引導學生主動參與，這些活動的設置不僅要關注學生的興趣和愛好，還要能夠提升學生的思維能力。

4. 重視問題的引出

所有的思維全部都是通過問題所引發的，數學知識的學習從本質上來看就是一種較為復雜的思維活動。數學課堂教學就是在數學教師的積極引導下發現問題和提出問題，然后分析與解決問題，這是數學教師發展與引導學生邏輯思維的重要過程。如果想將數學課程教好，那么數學教師就應當積極地對學生的思維能力進行正確的引導。

通常小學數學的教學都是借助于問題的提出而展開的，也就是說，在小學數學的日常教學過程當中，只有通過問題教學才可以有效地培養以及發展學生的邏輯思維能力。如果想要使得學生靈活、牢固與全面地掌握數學知識，使學生能夠將所學數學知識的前因后果、來龍去脈全部都搞清楚，并且使學生的邏輯思維能力得到有力的訓練，那么就必須有目的、有意識地選擇問題，積極地引導學生對問題進行思考，通過歸納演繹、比較對照、抽象概括、綜合以及分析等一系列有效的邏輯思維培養方法，在不知不覺中逐漸地發展和培養學生的邏輯思維能力。

三、結語

在小學數學教學活動中，教師要始終堅持學生的主體地位，為他們營造出良好的學習氛圍，提供自由的探究空間，激發出學生的求知欲望，調動他們的學習積極性，讓學生養成勇于探究的精神，讓學生的邏輯思維能力、創新能力可以在數學學習中得到循序漸進的提升。

參考文獻：

[1] 高斐. 論小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養[J]. 才智. 2014（36）.

[2] 李靜. 論小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養[J]. 赤子（上中旬）. 2015（08）.

[3] 魏繼紅. 小學數學邏輯思維能力培養的探索[J]. 才智. 2012（11）.

[4] 朱陽金. 試論小學數學教學中學生數學思維能力的培養[J]. 教育教學論壇. 2012（40）.