論高中政治貨幣知識在生活中的應(yīng)用

朱梓霖

[摘 要]社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷完善。身為社會主義接班人的中學(xué)生，幸運(yùn)地得到享受社會發(fā)展與可以進(jìn)步的偉大成果的機(jī)會。隨著時(shí)代的不斷變遷，人們的生活水平不斷提高，帶動著教育水平的不斷提高，同時(shí)又牽引著消費(fèi)水平的升高。本文就高中貨幣知識在生活中的應(yīng)用進(jìn)行論述。

[關(guān)鍵詞]高中政治 ；貨幣知識； 知識應(yīng)用

新的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要結(jié)合相關(guān)模塊的內(nèi)容，“鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間與交流機(jī)會，能夠從各自的特長和實(shí)際出發(fā)，主動經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究的過程，富有個(gè)性地發(fā)表自己的見解”。應(yīng)開展探究性學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生主動獲取、探究知識和思考問題，從而使自己掌握知識、提高能力、發(fā)展智力，是新課程背景下思想政治課學(xué)習(xí)的必然選擇。從高一起，我堅(jiān)持課內(nèi)與課外結(jié)合、書本與生活結(jié)合、自主與合作結(jié)合，加大了探究的力度，使學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，學(xué)習(xí)能力得到有效訓(xùn)練，政治素養(yǎng)得到有效提高。

一、活用教材探究

新教材中，每單元每一課甚至每框題都安排了探究性學(xué)習(xí)活動，這些探究課題給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)研究方向。如何靈活運(yùn)用這些探究課題來為思想政治課教學(xué)服務(wù)，是很有講究的。首先，要根據(jù)自己的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，選擇符合自己認(rèn)知水平的內(nèi)容作為探究課的命題。其次，要選擇新穎有趣的內(nèi)容，以喚起自己的學(xué)習(xí)興趣，給自己提供一個(gè)自由思考、探究知識、展示才能的空間。

如，學(xué)習(xí)“神奇的貨幣”時(shí)，我把單元綜合探究“正確對待金錢”移至課首，開篇自己結(jié)合課本提供的案例，討論“金錢”這個(gè)令人心動的話題，如“金錢是什么？金錢有什么用？如何獲得金錢？如何使用金錢？”這樣倒置教材順序后，金錢這個(gè)與日常生活聯(lián)系緊密但又有些說不清、道不明的話題，不僅調(diào)動了學(xué)生的興趣，讓自己感受到《經(jīng)濟(jì)生活》與每個(gè)人的日常生活聯(lián)系密切，而且可以迫使自己帶著問題去學(xué)習(xí)、去閱讀教材，以尋求問題的解決，變被動接受為主動探求。這對于高一學(xué)生盡早地適應(yīng)高中學(xué)習(xí)方式，無疑具有深遠(yuǎn)意義。

學(xué)“新時(shí)代的勞動者”時(shí)，可根據(jù)單元綜合探究“做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備”的課題安排，模擬組織現(xiàn)場招聘會，從企業(yè)用工的角度和求職者的角度綜合探究；然后再把就業(yè)問題放在全社會的角度考慮，學(xué)生在多角度探究的基礎(chǔ)上，形成了對我國就業(yè)形勢、用工形勢和勞動者就業(yè)觀念方式的全面認(rèn)識，這是單純地照本宣科不可能達(dá)到的教學(xué)效果。

學(xué)“第六課投資理財(cái)?shù)倪x擇”時(shí)，我將課文最后的探究題“假如你家有10萬元閑置資金，請綜合考慮各種因素，設(shè)計(jì)一套中意的理財(cái)方案”調(diào)到課首提前進(jìn)行教學(xué)，要求學(xué)生帶著問題閱讀全課、設(shè)計(jì)方案并說明理由。

在此基礎(chǔ)上組織方案交流，讓學(xué)生在爭辯和思維碰撞中完善方案，得出結(jié)論。

二、善用生活探究

思想政治模塊在內(nèi)容上著重強(qiáng)調(diào)與生活的聯(lián)結(jié)，這就對生活化教學(xué)提出了要求。只有扎根于生活世界并為生活世界服務(wù)的課堂教學(xué)，才能體現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力。提煉生活化元素，采用探究教學(xué)方式，不僅能使自己鞏固所學(xué)的知識，而且不斷進(jìn)行反思，從而不斷積累個(gè)體經(jīng)驗(yàn)。如學(xué)習(xí)“貨幣的職能”時(shí)，一開如我就思考這樣一個(gè)事例。暑假，我花30萬元買下一套房子，首付10萬，余款20萬分10年付清。我還兌換了1萬美金參加了赴美旅游時(shí)聽朋友說美國的次貸危機(jī)可能引發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，為規(guī)避危機(jī)可能帶來的損失，我將手頭的余款5萬購買了黃金珍藏。我邊講邊寫下了30萬、10萬、20萬、1萬和5萬五個(gè)數(shù)字。事例思考完了，我想本節(jié)課最主要的任務(wù)就是弄明白這五個(gè)數(shù)字的經(jīng)濟(jì)學(xué)意義，請大家自主閱讀教材，思考探究。

三、巧用綜合探究

注意知識的前后聯(lián)系，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)是《經(jīng)濟(jì)生活》復(fù)習(xí)的一個(gè)基本要求。以問題探究為載體，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析說明，是有效構(gòu)建知識體系，把握知識聯(lián)系，提高運(yùn)用所學(xué)知識分析解決實(shí)際問題的有效途徑。

例如：運(yùn)用已學(xué)知識，綜合探究：假如你要開辦一家企業(yè)，在企業(yè)籌建過程中，你如何籌集資本？建立什么樣的組織機(jī)構(gòu)？如何申請成立企業(yè)？在企業(yè)成立后，你將采取哪些策略加強(qiáng)企業(yè)管理，提高企業(yè)效益？在企業(yè)用工問題上，你將如何招聘員工，如何保障員開的合法權(quán)益？在市場經(jīng)濟(jì)條件下，你的企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展？在經(jīng)濟(jì)全球化和對外開放的新形勢下，你考慮如何發(fā)展壯大企業(yè)？解決這些問題，需要學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析，得出結(jié)論。學(xué)生通過探究，不僅鞏固了知識，培養(yǎng)了綜合分析和解決問題的能力，更重要的是為學(xué)生今后走向社會解決類似問題提供了理論依據(jù)，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)這些知識比較實(shí)用，因而也學(xué)得更積極、主動。

再如：品牌效應(yīng)是當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)中的常見現(xiàn)象，請綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，思考：日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)名牌商品要比同類非名牌商品貴，這是為什么？上品牌、創(chuàng)名牌是不少企業(yè)的經(jīng)營策略。假如你是某企業(yè)的經(jīng)營者，企業(yè)會走品牌化發(fā)展道路嗎，為什么？如果走品牌化發(fā)展道路，你的企業(yè)將如何做？不少企業(yè)在打造企業(yè)品牌時(shí)，找明星作為企業(yè)或產(chǎn)品代言人，企業(yè)為什么這樣做；社會上確有一些明星代言假冒偽劣產(chǎn)品，對此你怎么看？一些商家仿冒品牌生產(chǎn)假冒偽劣產(chǎn)品，你如何看待這種現(xiàn)象？一些假品牌產(chǎn)品熱銷，你如何看待這種現(xiàn)象？每逢重大節(jié)日，一些商家紛紛推出打折優(yōu)惠銷售活動，品牌商品也不例外。你怎么看待這種現(xiàn)象？近年來，有些中學(xué)生以穿名牌、用名牌為時(shí)尚，你怎么看待這種現(xiàn)象？

四、結(jié)語

總之，要學(xué)好高中政治貨幣知識，學(xué)生必須縱觀全書，綜合分析，才能學(xué)得主動、學(xué)得實(shí)在、學(xué)得起勁。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”思想政治課運(yùn)用探究式的教學(xué)方法，就是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給自己，體會學(xué)習(xí)與生活結(jié)合的歡樂，它必將成為自己進(jìn)行探究、獲得發(fā)展的樂園。