淺談如何正視小學生之間的“愛”

伍趣艷

【摘 要】愛，是溫暖人間的陣陣春風；愛，是滋潤心田的絲絲甘露；愛，是美麗的、無私的。正因為世界上每一個角落都充滿愛，所以每個人才感到幸福，感到溫暖，感到快樂。在學校里，慈母般的老師都會毫不吝嗇地把愛獻給學生，然而卻忽略了學生與學生之間的“愛”。這“愛”并不是學生之間的互相關心、互相幫助、互相愛護，而是他們之間縹緲的、不成熟的“愛情”。

【關鍵詞】小學生；早戀問題；教育策略

一、小學生純潔卻又縹緲的愛的表現

在任教的班級中，筆者曾經遇到學生情竇初開的現象。他們表現為：有的男同學故意找機會親近某個女同學，或走路時裝作不小心碰撞到這個女同學，或老是找些疑難問題趁著請教的機會與這個女同學更親近一點；有個性比較活潑的男同學，一點也不害羞地用紙條來傳達自己的愛慕之意；也有小部分女同學羞答答地一起說起班里的哪個男孩帥，哪個男孩好，甚至有個別開朗的女同學在課間總是“纏”著某個男同學，“虛心”請教這個或那個疑難問題……因此，作為一名教師，特別是班主任，對這些情況不能視而不見、置之不理，必須主動出擊，循循善誘，讓迷途的小羊羔不再迷茫。

二、教師要從多個角度分析學生之間產生朦朧愛意的原因

（一）家庭因素

家庭是孩子成長的搖籃，家長的教育方式或者家庭成員間的感情，會影響孩子的身心發展。而現今的社會，家庭破裂、父母離異現象日益增多，造成孩子心理創傷和失落感。這些孩子正因為缺乏父愛和母愛，在學校也得不到老師的細心關愛，內心隱藏著一般人沒有的悲傷與孤獨。自然而然，異性的關愛往往會給孩子帶來很大的精神慰藉，令其歪曲事理，誤入歧途。這種情況在高年級較為顯著。

（二）小學生自身因素

小學生由于年齡比較小、掌握的知識少、社會經歷淺等，缺乏分析與判斷的能力，面臨外界的誘惑時，往往經受不住，容易出現錯誤的選擇，走入歧途。也有的學生正處于叛逆階段，越是不允許做的事，他就越愛“唱反調”……這都是朦朧愛意萌芽的主要原因。

（三）學校因素

我國教育一直受追求升學率的影響，致使許多學校只重視學生的智育，而忽略了對學生的心理教育，尤其是對學生“愛”的教育。許多老師對于“愛”、“性”方面的教育還是持保守態度，難于啟齒，導致學生缺乏這方面的正確引導，更使成長中的他們對愛情產生了好奇之心，從而涉足以試。而且，老師面對學生的早戀現象，大多是“消極”式的教育——有的老師持著視而不見，愛理不理的態度；有的老師先是大罵一頓，繼而挖苦、諷刺學生……這樣的教育方法往往只能讓學生不能自拔，越陷越深。

（四）社會因素

社會因素對小學生身心發展的影響是十分廣泛和復雜的。良好的社會風氣能促進小學生品格和人格的形成，但不良的社會風氣卻會腐蝕小學生的心靈，致使他們在紛繁復雜的世界誤入歧途。有的小學生好效仿，容易被社會上的黃色書刊、黃色錄像、黃色網站等不健康信息鉆空子，尤其是生活在網絡時代的小學生。網絡在傳播了大量性知識的同時也造成性信息的泛濫，網絡時代的小學生的性發育必然將提早，如果他們在接受各種性信息的同時，沒有得到科學的引導和正確的價值觀影響，則可能導致他們錯誤的行為選擇。

三、教師應正確對待學生的迷茫，讓學生真正走出情感的誤區

（一）家長和教師必須轉變觀念，正確面對學生間的“愛”

隨著身心的發育，一些小學生除了對自身性別的正確認識外，也開始對兩性關系有了朦朧的意識，開始對異性發生興趣。而這個時候，家長或班主任就要正確鼓勵男、女同學相互尊重、平等相待、友好相處，既要防止“早戀”現象的發生，又不要阻止他們之間的正常交往。可惜的是，當小學生正值涉入愛的氛圍時，大部分家長和教師總是站在成人的角度，不讓孩子快樂，還美曰其名。其實，他們這樣是扼殺了孩子中最純真的感情，而且會給孩子造成心靈上的傷害。其實男、女孩子之間的正常交往是破除性神秘感，建立健全的性愛觀念的重要基礎。只要家長和教師重視學生中愛情觀念的指導，家庭、學校和社會密切結合，共同承擔教育的重擔，既要坦誠地把性愛的基本知識教育小學生，又要旗幟鮮明地反對“早戀”現象，做到兩不誤。

（二）設法讓學生相信長輩的真心善意，消除其對立情緒

當學生萌生愛意時，很多時候因為擔心受到家長或老師的指責，往往不愿意主動與長輩溝通，而是回避、沉默，甚至產生對抗心理。在這種情況下，我們的教誨多半成為耳邊風，而這種教誨往往會被他們誤解，導致師生關系、親子之間的關系進一步惡化。因此，為了消除這種對立的情緒，我們應當敞開心扉，讓學生把我們當成知心朋友，拉近與他們之間的距離，讓他們放下戒備之心，然后從多角度關懷和幫助他們，讓他們體會到老師、父母的一片“苦心”。從而讓他們覺醒，讓他們自發地從愛河中走出來。

（三）教師和家長在引導學生時，應該注意語言的藝術

語言的魅力是無窮的，因此，藝術的語言在教育中的重要性是不可忽略的，它影響和決定著教書育人的一切活動。所以我們應該以和諧關切的語言與早戀的孩子談話，曉之以理，并把早戀的危害及后果滲透其中，使孩子心悅誠服，達到思想教育的目的。因此，當我們指導“迷途的羔羊”時，必須循循善誘，發揮語言的魅力。

（四）提高學生辨別是非的能力，幫助學生做出正確的決定

辨別是非能力的欠缺，往往是一些學生常犯錯誤的原因之一，同時也是品德不良的學生的一種心理特點。缺乏辨別是非能力的學生不能在出現錯誤舉動時，及時加以辨別和制止，在行動之后也不可能產生懺悔與改正的意向，因此，錯了不知其非，不知其丑，一錯再錯。所以，培養學生辨別是非的能力是性愛教育的一個重要的內容。許多學生做出的決定，多數情況是自己私下里做出的，也就是說沒有教師、家長的指導。但隨著學生年齡的增長，遇到的情況會更加復雜。因此，教師、家長要教孩子如何做決定，告訴他們怎樣做才會獲得最佳的結果，讓他們懂得明辨是非。

愛，能讓人間變得更美好。只有及時發現學生中縹緲的愛，才能正確引導“迷途的小羊羔”；也只有正確對待學生中縹緲的愛，才是給予他們最偉大、最崇高的愛。endprint