淺談小學生行為習慣養成教育

郭會

著名教育家葉圣陶老先生曾經說：“教育就是培養習慣！”培養學生良好的行為習慣，是當前小學教育的最核心任務！知識固然重要，但知識終究有一天會老化，唯有行為習慣，將伴隨人的一生！有人說：多一個好習慣，心中就將多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會。從某種意義上說，培養學生良好的行為習慣，實際上就是為其一生的幸福奠基！基礎教育的基本含義之一，就是努力讓學生養成良好的行為習慣，以促使其健康人格的發展。作為教師，只要抓住教育契機，施展教育教學的魅力，以良好的教育養成良好的習慣，只要堅持長期的引導和實踐，就能促使學生良好行為習慣的養成。結合多年的班主任管理經驗，我將從以下幾個方面談一談如何培養學生的良好行為習慣：

一、以身作則，率先垂范

“學高為師，身正為范。”教師的一言一行，習慣、處事方法等都會通過學生的眼睛在他們的心靈深處留下深刻的印象，對他們的行為起著潛移默化的作用。教師自己有著良好的行為習慣，他會成為孩子們模仿的楷模。所以要培養學生良好的行為習慣，教師最好先做表率。例如，要求學生有時間觀念，上課不遲到，學習有效率，教師必須按時上下課，工作高效率。要求學生講究衛生，有環保意識，教師自己就要講究衛生，不亂扔垃圾，見到紙屑撿起來。要求學生字跡要規范，教師的字就要寫規范。

二、著意培養助手，規范管理教育

作為班主任，只有一雙眼睛，一雙手，又怎么能真正做到“萬事巨細”呢？必然有疏忽之處，更何況，班級不是班主任一個人的，它是由班里的學生與老師一同構成的集體，班級的事務不應該只是班主任的任務，更應該是全班同學和老師一起承擔的。我深刻地認識到班干部在班級管理中的重要作用，在工作中我十分重視班干部的選拔和培養。

每接手一個新班，我都會讓學生選出他們信任的班干部，讓班干部來負責早讀，學習，衛生，紀律，站路隊，文明行為。但是班干部在剛開始管理的時候，不知道怎么做。因此，在剛開學的第一個月，就是教會班干部如何去管理。比如說打掃衛生，我就親自指導，教室打掃要注意邊邊角角的地方打掃到位，工具如何擺放。早讀聲音要洪亮，不認真讀的同學，讓他站起來讀。并且負責早讀的同學先一天就要把第二天要讀的內容寫在黑板上，形成習慣。站路隊如何站，要做到快、靜、齊，口號要響亮。關于文明就是見到老師主動問好，不在樓道、飯堂大聲喧嘩。在接受別人的幫助時，主動向人道謝；在影響別人時，主動向人致歉，使用“謝謝、對不起、沒關系”等文明用語，讓學生按照要求去做，讓班干部按照要求去管理。

三、在行為上引導，反復訓練

學生良好行為習慣的養成貴在指導，重在訓練，訓練要貫穿課堂教學和課外活動中。在課堂上，重在指導和訓練良好的學習習慣，如指導學生養成認真聽課的習慣，上課要做到精神集中，主動參與，積極思考分析，大膽發言，敢于展示。在課后，主要培養學生良好的生活文明禮儀習慣，如訓練學生自覺向老師問好，舉止文明，在樓道、飯堂不大聲喧嘩，做好操，走好路，語言文明優雅，做好這些并非小事的小事，向不文明行為告別，培養良好的文明習慣。

四、不斷強化，形成習慣

在行為習慣的養成中，學生會受到諸多因素的干擾而影響良好行為習慣的形成，這是正常現象，是由于兒童年齡特點的制約而造成的。行為習慣的最終形成則需要老師的常抓不懈。

比如抓教室衛生，我會在每天上第一節課檢查教室衛生，如果哪里沒打掃干凈，我會讓值日的同學立刻去掃；為了使孩子們養成座位旁有垃圾自己撿起的習慣，我會在這些要求提出來之后的一兩個星期都強調，如果發現沒有做好的，我會讓他本人去完成，寧可讓全班同學都等著他，也要讓他自己去做，目的是要讓他明白，該他做的事，他自己必須做好，長期這樣抓，每個人的責任意識就增強了。

五、家校聯手，形成合力

學生良好的行為習慣，單靠學校的教育難以達到滿意的效果，學生的主要生活范圍是學校和家庭，所以學校教育更應該與家庭教育有機結合起來。不能只依靠學校一個陣地，而是要隨時和家長取得聯系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學生進行良好習慣的培養。例如，每天的作業家長要督促完成，學生表現好的地方及時向家長反饋，學生作業沒完成的利用QQ群及時向家長反饋。學生在家里的行為習慣和生活習慣也及時向老師反映，相信只要學校和家長達成共識，學生一定會養成良好的習慣。

總之，小學階段是學生良好習慣養成的重要時期，關系到學生今后的成長，關系到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質。作為教師，在引導學生求知的同時，要努力培養孩子們良好的行為習慣，為孩子們一生的幸福奠定堅實的基礎！

參考文獻：

[1]楊慶余.小學課程與教學[M].高等教育出版社，2004.

[2]馬云鵬.小學教學論[M].人民教育出版社，2003.

編輯 孫玲娟