生本理念在小學語文寫作教學中的應用

余小媛

摘 要：小學語文教學在新課程改革的過程中有了很大的進展，就目前的小學語文教學來看，寫作教學是非常重要的教學環節，許多教師在面對寫作教學時都容易利用傳統教學的模式，這樣不僅不能體現寫作教學的價值，還有可能讓學生對寫作失去熱情。就小學語文教學中的寫作教學做出相關的分析探索，對于生本理念在小學語文寫作教學中的應用進行研究，希望小學階段的學生在未來的寫作水平會有所提高。

關鍵詞：生本理念；小學語文；寫作教學

在我國最近幾年的小學教育改革中，教師逐漸將學生自身的素質教育放在了第一位，很多學校都開展了關于學生素質教育有效提升的教學活動，新課程教學改革的進度也在不斷推進，就小學語文教學的現狀來看，依舊有很多的不足，首先是小學語文教學中的寫作教學，并沒有完全從傳統教學的理念中走出來，學生在學習寫作的過程中受到的影響因素是非常多的，所寫的文章也缺乏基本情感。教師在進行寫作教學的過程中，大多還沒有將新課程教學改革中的生本理念加以運用，學生在寫作技巧方面有所缺失，這些問題都需要不斷探索實踐來加以改進。

對于小學階段的學生來說，寫作大多是要取材于現實生活，然后在自身的想象基礎上不斷加入情感，才能完成寫作訓練，但是對于當前的教師教學來說，并沒有注重學生的自身生活，反而是讓學生從開始就建立在想象基礎上去完成寫作訓練，這與生本理念是完全相反的。如果在學習過程中忽視了學習的主要價值，在寫作的過程中忽略了寫作的源頭，對于學生的發展來說是非常不利的。教師不僅不注重寫作訓練的源頭，還忽略學生對寫作訓練的技巧掌握，生本理念重在幫助學生完善自我掌握技巧，這就需要學生通過不斷的閱讀訓練來挖掘自身的優點和特長，而現在的小學語文寫作教學正是欠缺了這一部分。關于生本理念在小學語文寫作教學的應用，本文提出以下幾點內容。

一、將生活元素融入寫作教學中

在小學階段的寫作教學中，教師應該以生本理念為核心思想，將學生的現實生活細節和故事融入寫作教學中，從而指導學生進行相應的寫作訓練，與此同時，還要讓學生不斷地加強自身的閱讀理解，這樣不僅可以從現實生活中提取素材，也可以從別作者的文本中獲取靈感，這樣就為學生的寫作打下了基礎。教師在教學過程中應該把控學生的自主觀念，讓學生成為寫作教育的主體，有感而發。區別于傳統教學中的定題寫作，生本理念要更加主推靈活寫作，讓學生從自身的角度出發，不斷認知周圍的世界，理解學習掌握技巧。

例：教師讓學生平常習慣寫日記，在寫作訓練課程中，讓學生把日記本拿出來翻閱自己之前的日記，教師給一個核心的寫作思路，比如“反思”，然后讓學生從自己的日記本中翻閱靈感尋找素材。這樣就可以讓學生把生活元素融入寫作教學中了。

二、培養學生的自主寫作興趣

對于小學階段的學生來說，寫作的興趣才是主導學生學習的關鍵要素，教師在進行寫作教學的過程中，首先要對寫作訓練課程進行針對性設計，讓學生可以在日常的寫作教學課程中挖掘到自身的興趣，從而養成寫作習慣，為將來的寫作打好基礎。教師在未來的教學過程中，應該把學生的自主性始終放到教學第一位，讓學生通過課堂活動刺激等來不斷加深自己的學習樂趣，讓寫作教學成為自己喜愛的課程，只有這樣才能幫助學生在小學語文寫作教學中占據主導地位，開拓思維，不斷成長。

例：教師在進行關于人物描寫的寫作訓練時，可以增加適當的課堂活動，讓學生以小組為單位，每組定一個自己喜歡的人物話題加以討論，為自己的寫作增加素材。教師可以在寫作訓練前為學生做幾個方向的指引，比如，描寫“媽媽”“爸爸”“爺爺”“奶奶”等，也可以從其他方面著手去寫，這樣的寫作訓練很容易引起學生的共同話題，讓學生對寫作教學逐漸喜愛。

三、積累基礎知識

小學階段的學生在日常的知識積累方面是非常欠缺的，如果教學課堂以學生為中心就必須加強學生的日常基礎知識積累，這就需要教師從課堂以外的方面進行教學引導，幫助學生建立更廣闊的知識面。在小學階段的寫作教學中，詞匯量不達標一直是很嚴重的教學問題，學生如果沒有正確的積累習慣，整個生本理念的寫作課堂就難以有效地進行，這就需要教師在教學過程中改變學生的日常學習習慣。

例：教師在寫作教學課堂前后為學生安排對應的課外讀物，比如本次寫作教學主要描寫人物，那么就可以為學生安排相關的人物課外讀物，讓學生積累基礎知識，方便寫作訓練。

生本理念下的小學語文作文教學始終以學生的自主學習為根本，教師起輔助作用，幫助學生在日常學習中積累知識，掌握技巧，通過生本教育可以為學生打下更扎實的基礎，在未來可以寫出更多更好的優美文章。

參考文獻：

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[2]林高亮.淺析生本教育理念下小學語文閱讀教學策略[J].學周刊，2017（5）.

編輯 溫雪蓮