初中科學(xué)參與式理念教學(xué)探究

滕軍

摘 要：在現(xiàn)如今的課改大背景下，傳統(tǒng)的初中科學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)落后于時(shí)代的發(fā)展，并被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在身后。現(xiàn)如今，學(xué)校老師應(yīng)該重視對(duì)初中科學(xué)課堂教學(xué)方式進(jìn)行必要的改進(jìn)，以此提高學(xué)生的積極性和興趣。從增強(qiáng)初中生在初中科學(xué)課堂上的主動(dòng)性入手，從多方面詳細(xì)探討研究此問題。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)；參與式；課堂教學(xué)

隨著新課程改革的發(fā)展，初中科學(xué)教師越來越重視在教學(xué)中采用新穎獨(dú)特的教學(xué)方法，吸引初中生的注意力，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)熱情。但部分教師卻缺乏正確的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中依舊占據(jù)主體地位，無法讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，這就限制了學(xué)生正常思維的發(fā)展。久而久之，學(xué)生難免對(duì)初中科學(xué)失去興趣，即使教師創(chuàng)新教學(xué)方法，也很難激發(fā)學(xué)生的參與熱情。教師只有讓學(xué)生真正成為課堂的小主人，才能使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)的過程中提高自身的學(xué)習(xí)效率。

一、初中開設(shè)科學(xué)課的重要性

在初中科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的科學(xué)觀念能夠得到有效培養(yǎng)，而人們常常受到思維定式的影響，認(rèn)為科學(xué)是一種抽象、難以捉摸的概念，所以開設(shè)科學(xué)課，有利于從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

在初中科學(xué)的教學(xué)過程中，老師進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的講解，使學(xué)生的科學(xué)觀念得到培養(yǎng)，使學(xué)生的人格更加健全。在教學(xué)過程中，老師要不斷引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的健康人格的形成。此外，通過科學(xué)課的教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也會(huì)得到很好的訓(xùn)練與提升。

二、參與式理念實(shí)施的策略

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活

在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，初中科學(xué)老師完全可以在一些基本點(diǎn)的講解上，將它們與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，舉幾個(gè)現(xiàn)實(shí)中的例子，讓學(xué)生身臨其境，體味到知識(shí)的內(nèi)涵。如果學(xué)生的思維無法打開，老師可以先舉例，激活學(xué)生的思維，并鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，說錯(cuò)了不批評(píng)，說對(duì)了要夸獎(jiǎng)。這樣就會(huì)使課堂氣氛在學(xué)生的思考中變得活躍起來，有助于他們記住知識(shí)點(diǎn)。這樣的方式更易被學(xué)生接受，有利于提高他們的課堂參與度。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)意境

在初中科學(xué)教學(xué)中，老師還要進(jìn)行相關(guān)意境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生身臨其境，投入其中，充分提高他們的興趣和積極性，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。創(chuàng)設(shè)課堂意境并不是想象中那么容易，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能夠激發(fā)初中生興趣且正確的初中科學(xué)意境，并且科學(xué)運(yùn)用才能達(dá)到提高課堂效率的目標(biāo)。同時(shí)，可以通過多媒體播放OCR或PPT來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更能夠理解書本上原本晦澀難懂的內(nèi)容，讓初中生不再排斥初中科學(xué)課堂。

3.組織社會(huì)實(shí)踐

將初中生與成年人進(jìn)行對(duì)比的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，初中生在做事情的時(shí)候，注意力非常集中，不容易被其他瑣事分心，精神十分集中，結(jié)合這一特征，初中科學(xué)老師可以組織一些簡單的、適合初中生的實(shí)踐任務(wù)，讓他們完成，可以得到非常好的結(jié)果。布置恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)實(shí)踐讓學(xué)生從中得到啟發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行交流溝通，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生放松心態(tài)，不再感覺學(xué)習(xí)是一種任務(wù)，在學(xué)習(xí)中夾雜著快樂，就能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。在布置任務(wù)的時(shí)候，充分考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)人能力，進(jìn)行分組分工，讓學(xué)生互相之間取長補(bǔ)短，制作社會(huì)實(shí)踐所需要的調(diào)查書或者是相應(yīng)的小工具，也能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和課堂參與度。

4.開展課堂游戲

孩子的天性就是愛玩，初中科學(xué)任課老師完全可以結(jié)合這一特征，適當(dāng)?shù)卦谡n堂上穿插一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小游戲，以此提高學(xué)生對(duì)于初中科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。在游戲中學(xué)習(xí)，是效果最好、也最容易被初中生接受的一種教學(xué)方式。然而傳統(tǒng)的初中科學(xué)教學(xué)方法實(shí)在是枯燥無味，讓人疲乏，完全是老師在講臺(tái)上獨(dú)自講課，內(nèi)容不豐富，十分抽象，理解難度很高。由于初中生比較愛玩，在課堂上坐不住是經(jīng)常的事情，然而在加入課堂小游戲之后，初中生在科學(xué)課上注意力不集中的現(xiàn)象幾乎消失。但是同時(shí)需要多加注意的是，在課堂上必須把握好游戲的時(shí)長，既要保證按時(shí)完成學(xué)校規(guī)劃的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)又不能讓學(xué)生滿腦子只剩下游戲，及時(shí)把心思從外面收回來，使小游戲起到畫龍點(diǎn)睛的作用。如果游戲的應(yīng)用方式不恰當(dāng)，學(xué)生的注意力有可能全部放在游戲上，絲毫不關(guān)心學(xué)習(xí)，這樣的課堂小游戲只會(huì)影響教學(xué)進(jìn)展。所以在進(jìn)行游戲教學(xué)的同時(shí)，要注意游戲本身具有的創(chuàng)造性，不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，防止學(xué)生出現(xiàn)審美疲勞，降低學(xué)生的興趣。

初中科學(xué)老師要不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究新的教學(xué)模式，采用最適合學(xué)生的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，并想辦法提高教學(xué)效率。對(duì)老師來說，一旦提高學(xué)生對(duì)課堂的興趣，學(xué)生必然會(huì)積極地參與到課堂教學(xué)中，把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率和小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)效率，這才是事半功倍的好方法。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李建軍